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关键词：学生干部;高职院校;心理资本;调研
中图分类号：G444
文献标识码：A
职业院校学生干部群体的心理资本情况，能够集中体现该群体的心理状态、工作状态和发展状态，对于促进学校管理水平提升具有十分重要的借鉴意义。
此次调查的主要目标包括：
（1）明确湖南高职院校学生干部心理资本情况。
（2）发现湖南高职院校学生干部心理资本存在问题及原因。
（3）提出促进湖南高职院校学生干部心理资本提升的建议。
此次调研活动采用问卷调查法，调查对象为湖南高职院校学生干部。调查人员将随机选取湖南地区5所高职院校的150名学生干部参与此次调查活动，通过远程问卷调查的方式，统一开展问卷调查活动，并对问卷结果进行集中整理和分析。
此次调查过程持续4周，其中问卷设计用时1周，学生干部群体抽样用时2周。问卷调查使用线上调查的方式，用时15分钟，调查结果整理和分析用时1周，现已全部完成问卷调查工作。
1.整体水平持续下滑
在此次調查活动中，调查对象平均得分71分，中位数得分82分，整体水平持续下滑。从图1中可以看出，自2012年以来，湖南高职院校学生干部心理资本量化得分处于持续的下滑阶段。
2.盲目自信现象普遍
在问卷调查中发现，有关自信心与工作实践的对比统计结果中，呈现出显著的差异性，学生干部群体的自信水平相对偏高，但面临实践困难时的表现并不理想。
3.悲观情绪影响较大
在有关积极性问题的调查中，调查对象的整体量化标准较低，湖南高职院校学生干部整体趋于悲观。这些悲观情绪严重影响着该群体的学习和工作效率。
1.社会化的负面影响
当前湖南高职院校学生干部心理资本整体水平偏低现象，并不是一种独立的现象，而是受到了社会化问题的负面影响。近年来，高职院校的社会化程度越来越高，学生干部群体与外部的接触更为紧密，其中难免会受到负面的影响。同时，由于互联网手段愈发便捷，消极、悲观的负面思想传播速度加快，造成了该群体心理资本的持续下降。
2.独立性的集中缺失
在调查中可以看出，湖南高职院校学生干部群体盲目自信问题，主要是由于对可观困难的估计错误。在缺少有效社会经验和工作基础的情况下，学生干部往往会盲目地认为自己能够应对各种困难，但真正面对困难时，却由于缺少独立应对问题的手段，而遭到挫败，进而产生自我保护式的自信心。这种现象反映出当前学生干部群体独立性方面的集中缺失。
3.发展上的方向紊乱
湖南高职院校学生干部群体对未来发展方向的认识紊乱，是导致该群体普遍悲观的核心原因。一方面，由于当前高职院校学生就业难问题突出，学生对将来的发展预期较低，始终感受着来自就业的压力，因此整体悲观现象很难避免。另一方面，由于高职院校学生干部群体的发展期望较高，希望通过自身努力获得更大的发展，这种无形的压力，又进一步加快了悲观情绪的蔓延。
1.深度引导，激活思想
面对来自社会化的负面影响，高职院校应当秉承开放的心态，让学生干部群体在复杂环境中不断历练，加快该群体的成长，打造一支思想过硬的优秀干部团队。在思想教育、引导形式的选择上，也要做出有效的创新，提高其思想水平。
2.独立自主，艰苦奋斗
湖南地区拥有光荣的革命烙印，要鼓励该群体学习革命前辈的革命精神，独立自主，艰苦奋斗，在磨炼中提高自身应对困难、解决困难的综合能力。高职院校要为学生干部群体提供更多的锻炼机会，给予其更多的关联权限，鼓励其开展丰富的校园管理活动，在活动过程中要放手、放权、放心，让学生干部独当一面，独立应对各种复杂局面。只要坚持开展这样的锻炼活动，就能够有效将学生干部的自信转变为其发展的动力，不断推动他们的全面发展。在高职教育过程中，要充分利用自身实践教学活动较多的优势，让学生干部在实践活动中进行更多的管理活动，加快该群体的成长。
3.坚定信念，创新发展
湖南高职院校学生干部群体要坚定自身的发展理念，认清当前的发展形势，用创新创业活动弥补自身就业竞争力的不足，实现突破性的发展。在就业创业指导教学中，学校要为学生干部群体指明发展情况，明确自身的优势和不足，鼓励学生干部坚定发展信念，用创新发展作为赢得市场竞争的主要手段，争取发挥自身专业素养、实践经验、就业时间等方面的优势，获得新的发展成功，彻底消除悲观情绪的影响。
[1]麦上锋.大学生心理资本与创业意向的相关性研究[D].桂林：广西师范大学，2016.
[2]王 莉.高职院校学生心理亚健康影响因素调查及研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2011.
[3]陈祎雯.高职新生心理资本现状及干预研究[D].苏州：苏州大学，2016.
[4]黄 展.大学生和谐心理体系的内涵及其构建策略[J].国家教育行政学院学报，2008（7）.
中图分类号：G444
文献标识码：A
一、调查背景
职业院校学生干部群体的心理资本情况，能够集中体现该群体的心理状态、工作状态和发展状态，对于促进学校管理水平提升具有十分重要的借鉴意义。
二、调查目标
此次调查的主要目标包括：
（1）明确湖南高职院校学生干部心理资本情况。
（2）发现湖南高职院校学生干部心理资本存在问题及原因。
（3）提出促进湖南高职院校学生干部心理资本提升的建议。
三、调查方法
此次调研活动采用问卷调查法，调查对象为湖南高职院校学生干部。调查人员将随机选取湖南地区5所高职院校的150名学生干部参与此次调查活动，通过远程问卷调查的方式，统一开展问卷调查活动，并对问卷结果进行集中整理和分析。
四、调查过程
此次调查过程持续4周，其中问卷设计用时1周，学生干部群体抽样用时2周。问卷调查使用线上调查的方式，用时15分钟，调查结果整理和分析用时1周，现已全部完成问卷调查工作。
五、调查结果
1.整体水平持续下滑
在此次調查活动中，调查对象平均得分71分，中位数得分82分，整体水平持续下滑。从图1中可以看出，自2012年以来，湖南高职院校学生干部心理资本量化得分处于持续的下滑阶段。
2.盲目自信现象普遍
在问卷调查中发现，有关自信心与工作实践的对比统计结果中，呈现出显著的差异性，学生干部群体的自信水平相对偏高，但面临实践困难时的表现并不理想。
3.悲观情绪影响较大
在有关积极性问题的调查中，调查对象的整体量化标准较低，湖南高职院校学生干部整体趋于悲观。这些悲观情绪严重影响着该群体的学习和工作效率。
六、问题分析
1.社会化的负面影响
当前湖南高职院校学生干部心理资本整体水平偏低现象，并不是一种独立的现象，而是受到了社会化问题的负面影响。近年来，高职院校的社会化程度越来越高，学生干部群体与外部的接触更为紧密，其中难免会受到负面的影响。同时，由于互联网手段愈发便捷，消极、悲观的负面思想传播速度加快，造成了该群体心理资本的持续下降。
2.独立性的集中缺失
在调查中可以看出，湖南高职院校学生干部群体盲目自信问题，主要是由于对可观困难的估计错误。在缺少有效社会经验和工作基础的情况下，学生干部往往会盲目地认为自己能够应对各种困难，但真正面对困难时，却由于缺少独立应对问题的手段，而遭到挫败，进而产生自我保护式的自信心。这种现象反映出当前学生干部群体独立性方面的集中缺失。
3.发展上的方向紊乱
湖南高职院校学生干部群体对未来发展方向的认识紊乱，是导致该群体普遍悲观的核心原因。一方面，由于当前高职院校学生就业难问题突出，学生对将来的发展预期较低，始终感受着来自就业的压力，因此整体悲观现象很难避免。另一方面，由于高职院校学生干部群体的发展期望较高，希望通过自身努力获得更大的发展，这种无形的压力，又进一步加快了悲观情绪的蔓延。
七、意见建议
1.深度引导，激活思想
面对来自社会化的负面影响，高职院校应当秉承开放的心态，让学生干部群体在复杂环境中不断历练，加快该群体的成长，打造一支思想过硬的优秀干部团队。在思想教育、引导形式的选择上，也要做出有效的创新，提高其思想水平。
2.独立自主，艰苦奋斗
湖南地区拥有光荣的革命烙印，要鼓励该群体学习革命前辈的革命精神，独立自主，艰苦奋斗，在磨炼中提高自身应对困难、解决困难的综合能力。高职院校要为学生干部群体提供更多的锻炼机会，给予其更多的关联权限，鼓励其开展丰富的校园管理活动，在活动过程中要放手、放权、放心，让学生干部独当一面，独立应对各种复杂局面。只要坚持开展这样的锻炼活动，就能够有效将学生干部的自信转变为其发展的动力，不断推动他们的全面发展。在高职教育过程中，要充分利用自身实践教学活动较多的优势，让学生干部在实践活动中进行更多的管理活动，加快该群体的成长。
3.坚定信念，创新发展
湖南高职院校学生干部群体要坚定自身的发展理念，认清当前的发展形势，用创新创业活动弥补自身就业竞争力的不足，实现突破性的发展。在就业创业指导教学中，学校要为学生干部群体指明发展情况，明确自身的优势和不足，鼓励学生干部坚定发展信念，用创新发展作为赢得市场竞争的主要手段，争取发挥自身专业素养、实践经验、就业时间等方面的优势，获得新的发展成功，彻底消除悲观情绪的影响。
参考文献：
[1]麦上锋.大学生心理资本与创业意向的相关性研究[D].桂林：广西师范大学，2016.
[2]王 莉.高职院校学生心理亚健康影响因素调查及研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2011.
[3]陈祎雯.高职新生心理资本现状及干预研究[D].苏州：苏州大学，2016.
[4]黄 展.大学生和谐心理体系的内涵及其构建策略[J].国家教育行政学院学报，2008（7）.