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课堂教学从＂复习——引入——讲授——巩固——作业＂转变为＂情境——问题——探究——反思——提高＂,使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程.数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动,构建自己有效的数学理解的场所.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者.给学生提供成果展示机会,培养学生的交流能力及学习数学的自信心.