晚饭后，女儿要吃苹果。我问：“切开吃还是自己啃？”女儿说：“妈妈，我要吃带星星的苹果。”“这个苹果上贴着‘福’字，没有贴星星的。”我漫不经心地说。“妈妈，你知道吗？苹果里就有一颗星星。”
　　 “是吗？”我轻描淡写地回答。心想，这不过是女儿吸引我陪她玩的一个小主意罢了。削完皮后，我随手按一贯的切法，把苹果从顶部切到底部。女儿“哇”的一声哭了。“我要吃带星星的苹果，我要吃带星星的苹果……”女儿连声哭着，并且拒绝接我递给她的苹果。我生气了，说：“哪有带星星的苹果，那是童话故事里讲的。”“不对，在幼儿园里，老师切的苹果就带有小星星。不是这样，是这样这样……”女儿把两半苹果合在一起,凑成一个完整的苹果,横着拦腰切下去。我恍然大悟，有一种醍醐灌顶的感觉。
　　我立刻又拿出一个苹果，洗净削皮，按照女儿的切法，把苹果拦腰切开，里面果然藏有一颗星星。女儿拿着带有星星的苹果吃得比以往任何时候都香。
　　活在约定俗成的习惯当中，我们错过了许多惊喜，因为我从来没有对苹果采取过另一种切法。对于学生，我们何尝不是这样。
　　刚接现在这个班时，我发现多数学生对于老师的批评指正有一种漠然的态度，无论你给他讲自尊多么重要，自强多么好，他可以刚接受完你的暴风骤雨般的批评，转过身慢条斯理地走回座位。即使把家长叫来，他们也毫不在乎，习以为常。
　　在熟悉了学生后，我告诉他们：“我要给你们的家长打电话……”学生听了很淡漠，我接着说：“每周选出三名各方面表现最棒的同学，老师打电话向你们的家长汇报你们的优秀表现。”
　　最先获此殊荣的三名学生的表情及他们家长的反应至今还历历在目。
　　其中有一个叫春阳的女孩，当时是她的爸爸接的电话。我刚刚拨通电话报上身份，她的爸爸立刻说：“老师，这孩子是不是在学校又犯什么错了？”我说：“没有，我打这个电话是向你报喜的，你的孩子这一段时间在学校表现很好，作业写得非常认真，每个字都那么漂亮，上课听讲也很棒，希望你在家也表扬表扬她。”听完我的话，通过细细的电话线，我能清晰地感觉到这位家长的惊喜：“真的吗？这是真的？老师？以前因为教育她我整天和她妈妈吵架。哎，谢谢！谢谢老师！”其他两个学生家长的反应也差不多，晓军的妈妈告诉我：“老师，以前我们接到学校电话不是领孩子就是告诉我们孩子犯错误了。开始我还以为又是这样，真没想到是报喜的电话。不怕您笑话，我一天都很兴奋，比我自己得到领导表扬还高兴呢。”
　　第二天，我发现三个学生的眼睛亮了，表情比以往任何时候都生动丰富。班里其他学生看他们的眼光是羡慕的，象追星似的。
　　尝试一下吧！当顺着传统的轨道左拐的时候，别忘记向右看看，或许我们的道路会更加宽广！
　　（作者单位：山东胶州市实验小学）
　　责任编辑余志全