天然气制乙炔早期着火影响因素分析

来源 :中国石油和化工标准与质量 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangyutinglzl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在天然气部分氧化制乙炔装置生产中,早期着火是引起裂解炉小停车(SD1)的最主要原因,由于早期着火导致裂解炉频繁SD1停车,引起产品乙炔气及合成气大幅波动,对天然气部分氧化制乙炔装置和下游配套装置的稳定生产带来极大影响和安全隐患。本文经过对各种早期着火影响因素的分析,以及总结生产中的操作经验,提出了解决方案及建议,对降低部分氧化制乙炔装置早期着火发生概率、降低乙炔生产单耗、提高装置生产稳定性、经济性具有积极的指导意义。 In the natural gas partial oxidation of acetylene plant, the early ignition is the main reason for the small stop (SD1) in the cracker. Due to the early fire, the cracking furnace frequently stops at SD1, causes the product acetylene gas and syngas to fluctuate greatly and partially oxidizes the natural gas The production of acetylene and downstream devices supporting the production of a great impact and safety implications. After analyzing various influencing factors of early ignition and summarizing operational experience in production, this article puts forward solutions and suggestions to reduce the probability of early ignition of partial oxidation of acetylene plant, reduce the unit consumption of acetylene and improve the stability of plant production , Economy has a positive guiding significance.
其他文献
期刊
在目前的教育环境下,小学语文教育工作的重要性逐渐展现,因此必须重视语文教学工作的开展。在小学语文教学工作中,要将拓展阅读教学工作纳入教学体系,从小培养学生的阅读能力
摘 要: 为了更好地实现三维目标,初中物理教师必须激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,不断培养学生的动手能力和创新能力,让学生在实验教学中自主实验探究。每一位教师都要本着强烈的社会责任感积极推进新课程改革的实施,结合自己所教物理课程做好三维目标的实现工作,为我国教育教学事业作出自己的贡献。  关键词: 初中物理 实验教学 自主学习 三维目标 过程方法  初中物理课程是培养学生实验操作能力、问题
德育教育在小学教育中具有非常重要的地位,是学校对学生进行教育学习的主要任务。德育教育能更好地提高每名小学生的思想品德素养,并且能够引导小学生具有正确的价值观与人生
金融危机爆发后,钢铁行业利润进一步受制于上下游,困难和挑战重重。如何苦练内功,提高应对风险能力,对济钢来说尤为重要,本文从内部控制角度简单介绍一下济钢防范和控制财务
期刊
摘 要:随着新课改的全面实施和不断深入,中学英语教学也面临着一系列的改革要求,很多新型的教学模式也在这样的背景下应运而生,任务型语言教学就是其中的一种。在中学英语教学中应用任务型语言教学,不仅能够充分调动学生学习积极性和主动性,还能启迪学生的思维,培养学生自主学习能力和创新意识。  关键词:任务型语言教学;中学;英语;应用  一、前言  任务型语言教学是一种有着重要意义的教学模式,基于第二语言习得
白美清同志在国务院和原商业部、内贸部、国家粮食储备局任职期间曾长期主管粮食工作,后来又多次连任中国粮食行业协会和中国粮食经济学会会长.他拥有高深的粮食经济理论修养
摘 要: 新课程改革后,高中化学的主要教学目标是通过构建自主研究性学习模式,深化课堂教学,培养学生的创新精神和自主学习与实践能力,使每一位学生都能在学习中不断进步,快速提高能力。  关键词: 自主研究性学习 高中化学 探究和实践  引言  化学与人们的日常生活息息相关。高中生对化学中的变化充满好奇与探索欲望,他们具有很浓厚的化学学习兴趣。但是,这些对于学好高中化学远远不够,要求教师在教学过程中引导