【摘 要】
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m摘要在循证实践的背景下反观我国当前的教育实践,发现仍然存在“证据”缺失的现象,对教育问题的科学研究不足,教师的理论自觉和实践能力亟需提升.对于教师而言,教育心理学是
【基金项目】
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湖北省普通高校人文社会科学重点研究基地“湖北中小学素质教育研究中心”(项目编号:090-044035)研究成果
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m摘要在循证实践的背景下反观我国当前的教育实践,发现仍然存在“证据”缺失的现象,对教育问题的科学研究不足,教师的理论自觉和实践能力亟需提升.对于教师而言,教育心理学是提升其理论素养和教学能力的重要资源,是教育实践的重要科学依据.近期,由华东师范大学出版社出版的《写给教师的心理学》一书,正是试图架起心理学与教育实践沟通之桥的一个有益尝试.该书具有如下鲜明特色：（1）以心理学的多重视角审视与解读教育实践;（2）凸显了积极心理学对教育的启示;（3）充分考虑了读者群体和受众面,从内容和形式上保证了该书是一本真正“
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