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随着时代的发展,教育领域也在不断创新发展,当今社会对于人才的定义已经不再是单纯具有高水平的专业知识的人员,还需要具有突出的创新能力和良好的综合素质。中国共青团中央、全国学联、教育部等部门先后发布多项文件,建议高校建立第二课堂项目,推动逐步实行“第二课堂成绩单”制度。在党的十九大报告中指出“创新是引领发展的第一动力”。第二课堂正是增强高校学生创新和综合能力的主要途径,因此研究高校第二课堂项目化课程体系评价机制具有非常重要的意义。