【摘 要】
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目的：研究行动导向教学方法对提升护生综合素质、评判性思维能力的价值。方法：随机纳入护理专业学生200例,按班级分两组：实验组采用行动导向教学模式;对照组仅行常规教学,外科实
【基金项目】
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黑龙江省高等教育学会规划项目(项目编号:14G162)
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目的：研究行动导向教学方法对提升护生综合素质、评判性思维能力的价值。方法：随机纳入护理专业学生200例,按班级分两组：实验组采用行动导向教学模式;对照组仅行常规教学,外科实习结束后调查护生综合素质和评判性思维能力,进行对比分析。结果：实验组良好的个人特质、临床护理能力、支持和人际沟通能力、批判性临床思维能力、专业建设与发展能力得分均明显高于对照组;实验组寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度得分均明显高于对照组,上述差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：行动导
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