【摘 要】
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运用访谈法、问卷调查法等研究方法，对江苏省特殊体育教育教师专业化现状进行调查分析。结果表明，教师队伍呈年轻化、多元化特征；不同性别、专业背景、培训次数的教师专业化水平无显著差异，不同地域的教师专业化水平存在显著性差异，不同教龄的教师专业化水平存在非常显著性差异。研究提出了从入职前至入职后一体化的专业化发展路径，入职前：凝聚专业培养目标，加大有针对性的培养力度；入职：规范入职培训体系，提高培训效率；
【基金项目】
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2021年江苏省研究生实践创新计划“融合教育背景下特殊体育教育教师专业化问题与对策研究”（SJCX21＿0893）；
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运用访谈法、问卷调查法等研究方法，对江苏省特殊体育教育教师专业化现状进行调查分析。结果表明，教师队伍呈年轻化、多元化特征；不同性别、专业背景、培训次数的教师专业化水平无显著差异，不同地域的教师专业化水平存在显著性差异，不同教龄的教师专业化水平存在非常显著性差异。研究提出了从入职前至入职后一体化的专业化发展路径，入职前：凝聚专业培养目标，加大有针对性的培养力度；入职：规范入职培训体系，提高培训效率；入职后：建立“三位一体”的专业化发展模式。
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