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[摘 要]情感是一个人素质结构中的重要组成部分，对人的发展至关重要，然而，长期以来由于受到应试教育和教育教学评价体制的影响，教育者往往过分注重学生的认知教育，因此加强对小学语文教学中的情感教学策略的研究很有意义。
[关键词]情感教育 语文课堂 道德品质
语文是一门综合性很强的学科，语文教材注重选取我们民族在长期发展中积淀下来的、具有深厚的民族文化内涵意蕴的人文作品。语文正是这样潜移默化地影响和感染着人的品性，拨动着人的心弦。因此，在多种思想渗透、对比、鉴别，特别是在老师的正确评判引导中，语文课能够更好地培养人的审美趣味和审美能力、价值观、创新精神以及实际处事能力，对提高学生的综合素质产生积极的影响。因此，语文学科对于学生的情感教育，承载着不可推卸的重任。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”列宁也曾说过：“如果没有人类的情感，那么过去、现在、将来都永远不能寻到人类的真理，人类的情感是寻求人类真理的强大动力。很难设想，一个感情冷漠者能为社会利益、为真理无私地奉献。”目前教育的缺陷、社会的需求，非常清晰地指明了当今教育发展的趋势——情感教育的势在必行。
一、小学语文教学中加强情感教育的意义
新课程标准多次提到：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点。”“在语文学习过程中，要培养学生爱国主义情感，社会主义道德品质，初步形成积极的人生态度正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”“能初步理解 鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。”这就明确告诉我们，在语文教学中应该培养什么样的情感以及怎么实施。
语文教学把我们一步步引向知识的殿堂，使我们一步步掌握科学知识，了解大千世界，认识社会人生，正因为这样，语文教学更离不开丰富的情感教学，丰富的情感教学可以让学生更喜欢语文，具有深远的意义，它不仅可以促进学生认知的发展，让学生感悟美，提高学生的审美能力，拥有良好的人际关系，而且可以让学生获得力量，学会成长。让学生更加热爱生活，热爱社会。由此可见，小学语文课堂中的情感教学是多么的重要。
语文教材有着丰富的情感因素，教学中不仅要让学生把握和体验文本中传达的特殊情感，更应让学生结合自己的生活经历和生命体验，开掘文本的情感内容，增加情感的深刻性、丰富性，使学生被激发起来的情感向高层次升华，在潜移默化中丰富学生的情感世界，完善学生的心灵世界，让高尚情操和理想追求与生命同行。那么语文教学中有哪些加强情感教育的方式呢？
二、在小学语文教学中加强情感教育的方式：
1、创设情境，引起学生情感共鸣
作为小学语文教师，在教学过程中，可以根据课程内容，通过录音、录像、幻灯、插图、环境布置等手段为学生创造特定的环境，渲染特定的气氛，以达到预期的教学目的。比如在教学《卖火柴的小女孩》时，可启发学生说说自己是如何过大年夜的，一家人如何喜气洋洋，张灯结彩，团聚在一起吃团圆饭的，这样通过鲜明的对比，较好的激发了学生对罪恶的旧制度的痛恨以及对社会主义社会的热爱之情。
2、以丰富的教学语言传递作品中的情感
语文教师作为情感教育的执行者，应该充分运用语文学科中丰富的教育语言和教学方式，在考虑到认知因素这一基础上在教学实践活动中加大情感因素的渗入，由此带动和提高教学效果。如教师充满激情的教学语言和诵读，会使学生进入深层次的情感体验。作为语文教师尤其要善于运用一节课的开头和结尾。开头要充满激情，引起学生学习的兴趣，结尾要善于总结拓展，给学生留下回味与深思的空间。
3、教师要身为表率，提高自身情感素质和艺术
情感教育对教师提出了一个十分重要的任务，它要求教师要有广博的知识，更要有一颗博爱、宽厚、敏锐的心。爱是一种积极的高尚的情感。教师对学生的爱能够唤醒学生的爱心，萌发学生善良的美德和高尚的情操。可以说爱心是滋润学生心田的甘泉，是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础和源泉，也是教师对学生实施情感教育的起点。要培养学生高尚的情操，就应该关心、热爱学生，通过教学活动将爱浸入学生的心田，触动他们的情感，引起他们积极的情感反应。教师对学生的爱，对于激发学生的求知欲，开发学生智力，转化学生的思想，陶冶学生的情感，塑造学生的灵魂，有极大的激励与感染作用。教师要不断地加强自身的情感修养，把握住自己的情感，用自己的真情实感去感染学生。教师的情感越浓烈，其感人的力量就愈深。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，无疑是一种不可忽视的教学辅助手段。当教师面带微笑，怀着喜悦的心情，精神十足地走进教室，学生会倍感亲切，温暖、快乐之情油然而生。很难想象一个情感冷漠的教师能带出情感热烈的学生。因而教师自身具备的情感素养是开展语文教学的重要条件。
总之，小学语文的课堂教学离不开情感，对学生的情感教育的展示形式也是多种多样的，在课堂中也可以综合展现，只有让情感充满充满语文课堂，才能拨动学生情感之弦，才能更有利于形成发展学生的语文素养，培养学生的创新能力。这样才能培养出适应当代社会需要的人才。
[关键词]情感教育 语文课堂 道德品质
语文是一门综合性很强的学科，语文教材注重选取我们民族在长期发展中积淀下来的、具有深厚的民族文化内涵意蕴的人文作品。语文正是这样潜移默化地影响和感染着人的品性，拨动着人的心弦。因此，在多种思想渗透、对比、鉴别，特别是在老师的正确评判引导中，语文课能够更好地培养人的审美趣味和审美能力、价值观、创新精神以及实际处事能力，对提高学生的综合素质产生积极的影响。因此，语文学科对于学生的情感教育，承载着不可推卸的重任。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”列宁也曾说过：“如果没有人类的情感，那么过去、现在、将来都永远不能寻到人类的真理，人类的情感是寻求人类真理的强大动力。很难设想，一个感情冷漠者能为社会利益、为真理无私地奉献。”目前教育的缺陷、社会的需求，非常清晰地指明了当今教育发展的趋势——情感教育的势在必行。
一、小学语文教学中加强情感教育的意义
新课程标准多次提到：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点。”“在语文学习过程中，要培养学生爱国主义情感，社会主义道德品质，初步形成积极的人生态度正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”“能初步理解 鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。”这就明确告诉我们，在语文教学中应该培养什么样的情感以及怎么实施。
语文教学把我们一步步引向知识的殿堂，使我们一步步掌握科学知识，了解大千世界，认识社会人生，正因为这样，语文教学更离不开丰富的情感教学，丰富的情感教学可以让学生更喜欢语文，具有深远的意义，它不仅可以促进学生认知的发展，让学生感悟美，提高学生的审美能力，拥有良好的人际关系，而且可以让学生获得力量，学会成长。让学生更加热爱生活，热爱社会。由此可见，小学语文课堂中的情感教学是多么的重要。
语文教材有着丰富的情感因素，教学中不仅要让学生把握和体验文本中传达的特殊情感，更应让学生结合自己的生活经历和生命体验，开掘文本的情感内容，增加情感的深刻性、丰富性，使学生被激发起来的情感向高层次升华，在潜移默化中丰富学生的情感世界，完善学生的心灵世界，让高尚情操和理想追求与生命同行。那么语文教学中有哪些加强情感教育的方式呢？
二、在小学语文教学中加强情感教育的方式：
1、创设情境，引起学生情感共鸣
作为小学语文教师，在教学过程中，可以根据课程内容，通过录音、录像、幻灯、插图、环境布置等手段为学生创造特定的环境，渲染特定的气氛，以达到预期的教学目的。比如在教学《卖火柴的小女孩》时，可启发学生说说自己是如何过大年夜的，一家人如何喜气洋洋，张灯结彩，团聚在一起吃团圆饭的，这样通过鲜明的对比，较好的激发了学生对罪恶的旧制度的痛恨以及对社会主义社会的热爱之情。
2、以丰富的教学语言传递作品中的情感
语文教师作为情感教育的执行者，应该充分运用语文学科中丰富的教育语言和教学方式，在考虑到认知因素这一基础上在教学实践活动中加大情感因素的渗入，由此带动和提高教学效果。如教师充满激情的教学语言和诵读，会使学生进入深层次的情感体验。作为语文教师尤其要善于运用一节课的开头和结尾。开头要充满激情，引起学生学习的兴趣，结尾要善于总结拓展，给学生留下回味与深思的空间。
3、教师要身为表率，提高自身情感素质和艺术
情感教育对教师提出了一个十分重要的任务，它要求教师要有广博的知识，更要有一颗博爱、宽厚、敏锐的心。爱是一种积极的高尚的情感。教师对学生的爱能够唤醒学生的爱心，萌发学生善良的美德和高尚的情操。可以说爱心是滋润学生心田的甘泉，是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础和源泉，也是教师对学生实施情感教育的起点。要培养学生高尚的情操，就应该关心、热爱学生，通过教学活动将爱浸入学生的心田，触动他们的情感，引起他们积极的情感反应。教师对学生的爱，对于激发学生的求知欲，开发学生智力，转化学生的思想，陶冶学生的情感，塑造学生的灵魂，有极大的激励与感染作用。教师要不断地加强自身的情感修养，把握住自己的情感，用自己的真情实感去感染学生。教师的情感越浓烈，其感人的力量就愈深。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，无疑是一种不可忽视的教学辅助手段。当教师面带微笑，怀着喜悦的心情，精神十足地走进教室，学生会倍感亲切，温暖、快乐之情油然而生。很难想象一个情感冷漠的教师能带出情感热烈的学生。因而教师自身具备的情感素养是开展语文教学的重要条件。
总之，小学语文的课堂教学离不开情感，对学生的情感教育的展示形式也是多种多样的，在课堂中也可以综合展现，只有让情感充满充满语文课堂，才能拨动学生情感之弦，才能更有利于形成发展学生的语文素养，培养学生的创新能力。这样才能培养出适应当代社会需要的人才。