【摘 要】
：
麦吊云杉(Picea brachytyla)是我国特有种,为Ⅲ级保护植物,综合利用价值较高.采用样线法和样方法对九寨沟地区麦吊云杉种质资源开展全面调查,并分析其生境状况、植被生长现状
【机 构】
：
四川省林业科学研究院,四川成都,610081九寨沟县林业和草原局,四川九寨沟,623400;长江上游林业生态工程四川省重点实验室,长江上游森林资源保育与生态安全国家林业和草原局重点实验室,华西雨屏区人
论文部分内容阅读
麦吊云杉(Picea brachytyla)是我国特有种,为Ⅲ级保护植物,综合利用价值较高.采用样线法和样方法对九寨沟地区麦吊云杉种质资源开展全面调查,并分析其生境状况、植被生长现状.结果显示,麦吊云杉在该地区均有分布,海拔2200～2600 m范围内分布最多.其天然林分以成熟林为主,占调查总量的64.04％,很少发现天然更新的幼苗,表明麦吊云杉群落处于衰退期,且缺乏天然更新能力.生境土壤以酸性土壤为主,N、P、速效P和速效K含量分别在1.78～4.45 g·kg?1、0.46～1.16 g·kg?1、4.56～12.35 mg·kg?1和84.40～105.60 mg·kg?1之间.麦吊云杉多生于阴坡面,调查共发现林下植物17种,分属10科13属,其中蹄盖蕨等构成了草本植物本底,荚蒾类、冷箭竹等耐阴性很强的矮小灌木为灌木群代表种,高山杜鹃等较高的灌木也是林下常见的灌木种.混交乔木层较为复杂,主要有冷杉、云杉、桦木、槭树和其他阔叶树等5大类,且麦吊云杉的组成均在70％以上,蓄积在90％以上.综合分析,应对九寨沟地区的麦吊云杉进行人为的遗传保育和人工促进更新,以实现麦吊云杉种质资源的可持续开发和利用.
其他文献
摘 要： 写作教学是语文教学中的一大难题，本文试从引导学生求实、引导学生虚构入手，阐述在写作教学中提高学生写作素养的方法。 关键词： 写作教学 求实 虚构 培养学生的写作能力是语文教学的核心所在。然而写作教学却是语文教学的一大难题，是让老师和学生都感到头疼的拦路虎。我作为体育运动学校的一名语文老师，体会更加深刻。如何培养学生的写作能力、提高学生的写作水平呢？我认为：夯实写作基础，加强写法指
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。怎样才能达到下笔如有神的境界，使习作成为美文佳作呢？必须解决好两个关键问题：思想感情、表达意图明确，具备驾驭语言、遣词造句的能力。我结合多年从事文学创作的心得和在教学实践中的体验，归纳出“六心”。 一、“留心”观察 大凡名篇佳作，无一不是作家对他描述的事物精心观察的结果。要想写好作文，不仅要勤于观察，而且要
摘 要： 本文从高等职业教育数学教学中学生自主学习重要性、必要性等方面进行阐述，通过实践得到如何在高职数学教学中培养学生自主学习的方法措施。 关键词： 高等职业学院学生 数学教学 自主学习能力 培养 一、高等职业学院学生自主学习是重要的也是必要的 由于科学技术的迅猛发展，20世纪末已进入了知识经济时代，知识经济归根结底是“以知识为基础的经济”，意味着高素质创新人才将在经济发展中起关键作用
如何改善高三复习质量，提高学生的数学学业水平，一直是一线教育工作者和教育教学研究人员关注的一个焦点和难题.根据现代认知心理学的相关理论，以及对数学学习优秀学生的研究，学生有效的“自主反思”与“合作交流”是解决上述问题的两个关键.通过两届高三毕业班实验，我发现“反思性数学日记”是一种行之有效的教学方式和复习工具，学生通过日记自主反思、合作交流，构建自身对所学知识的认知图式；教师通过日记，了解学生数学
摘 要： 随着素质教育的逐步深入，以及社会对艺术教育需求的增长，各地艺术类学生人数日益增加。如何开展高中艺术类学生的数学教学，切实提高艺术类学生的数学学习成绩，一直以来都令教师、学生和家长深感困惑。如果在日常教学中无视艺术类学生与普通类学生在数学学习方面存在的差异，采用与普通类相统一的数学教学目标、教学方式和教学评价，就会很大程度上影响艺术类学生的数学学习的效果，这种做法与素质教育的要求相悖。因此
摘 要： 本文作者对优化数学教学过程作了以下几点归纳：让学生在“做中学”、“学中玩”；巧设开放题；注意新颖、直观教具在教学中的应用；先学后教；及时掌握学生的反馈信息，实施有效评价。 关键词： 课堂教学效率 数学教学过程 优化 课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技能和形成思维的主要渠道。提高课堂教学效率，关键在于优化教学过程，我对优化数学教学过程作了以下几点归纳。 一、让学生在