为了满足新课改发展的要求，在英语教学中，教师更注重学生的自主学习的能力。而学生增加知识的途径主要是通过课堂上教师的讲解来实现的。因此，教师提高英语课堂效率的首要任务是提高学生学习英语的兴趣以及对英语课堂的热爱。而“快乐高效”教学能够通过建立快乐的课堂氛围来提高学生学习英语的积极性，从而促进英语教学的高效性。
　　1. 影响“快乐高效”教学策略的因素
　　1.1教师的整体素质
　　“快乐高效”教学对于教师的整体素质具有一定的要求。首先，教师必须具有一定的职业道德。由于教师是一个以教书育人为目的的职业。在教师的工作过程中，教师的行为对于学生身心的发展有着非常重要的影响。因此，教师必须从整体上提高自身的职业道德，通过自身的知识以及良好的品德来实现对于学生的教育，使学生能够以教师为榜样，从而提高自身的文化水平和道德修养。其次，教师必须具有较高的专业素养。只有教师具备较高的专业素养才能够使学生在学习英语的过程中具有一定的基础素养。另外，英语教师要对西方国家的文化以及风土人情有所了解，才能在课堂上提高学生的兴趣，帮助学生树立正确的价值观和世界观。最后，英语教师需掌握一定的心理学和理论学。在教学中，教师应根据每个学生的心理特点来制定不同个性的课堂内容，是课堂氛围更加的轻松快乐，使每个学生都能够参与到课堂中。
　　1.2 “快乐高效”教学的主题
　　教师在应用“快乐高效”教学的过程中，应以学生为中心，引导学生积极的学习英语，提高学生学习英语的兴趣。第一，教师可以通过开展各种各样的教学活动来增强学生的兴趣。在活动中，学生通过以小组的形式来互相合作和学校，使学生在一种快乐的氛围中来学校英语。第二，教师可以让学生通过参加各种调查活动和项目研究来提高学生的创造性，活跃学生的创造性思维，能够及时的掌握市场的动态变化。第三，教师在课堂上应改变传统的机械性的重复的教学模式，以培养学生的综合能力为目的，培养学生学习英语的积极性和自主性。
　　1.3情感教学的合理应用
　　在情感教学中，教师应通过各种教学方法来使学生保持一种积极的心态，让学生能够在一种快乐的氛围中提高学习的效率。在教学过程中，教师应合理运用语言和情感，对性格不同的学生应当运用不同的语言来进行情感教学，使学生能够感觉到教师的关心和关爱，提高学生学习英语的兴趣以及效率。另外，教师可以将书本的内容放在实际生活的场景中，使学生能够在现实场景中进行书本内容的交流。这样能够在很大程度上提高学生的语言能力和交际能力。
　　2. 高中英语“快乐高效”教学策略
　　2.1建立和谐的师生关系
　　和谐的师生关系对于教师的教学活动有着非常重要的作用。在教学过程中，教师可以通过营造快乐的课堂氛围来增进教师和学生之间的感情，提高学生的学习效率。另外，教师应用同种态度来对待不同的学生，使学生能够感受到教师对自己的关心。同时，教师应通过幽默的态度来讲述课堂内容，尽量使课堂内容更加的简洁，在较短的时间内提高学生的兴趣。对于性格内向的学生，教师应引导他们，帮助他们解决问题，而对于学习差的学生，教师应加强对其心理的疏导以及功课的辅导，使所有的学生都能够同时得到发展。
　　2.2活跃学生学习的氛围
　　高中学生一般都具有较强的求知欲望。因此，教师在讲课的过程中应尽量用比较幽默的方式进行表达，并在课堂中设置悬念，使学生有继续听课欲望。这样能够集中学生的注意力，使学生的学校环境更加的轻松快乐。另外，快乐的学习氛围使学生能够对问题主动的思考，并在课堂上进行大胆的提问，在一定程度上提高学生学习的积极性和学习的效率。
　　2.3调控教学节奏
　　在课堂上，教师应对教学的节奏进行调控。如果教学的速度过快，则会使学生听不明白，学生会出现厌学的情绪。而如果教学的节奏过慢，那么学生在已经听懂的情况下则不会再继续听下去，会降低学生在课堂上的注意力。另外，教师对于教学的内容也应当进行及时的调控，应全面的考虑教学内容的详尽情况和安排。这样教师能够在课堂上抓住重点进行讲解，也能在一定程度上提高学生学习的效率。
　　3. 结语
　　综上所述，随着新课改的实施，教师们都在实现教学策略的改革。而“快乐高效”教学受到教师们的广泛关注。目前，教师的整体素质、教学的主题以及情感教学的合理应用都能够影响到“快乐高效”教学的应用。在教学的过程中，教师应和学生建立一种和谐的师生关系，活跃学生学习的氛围，调控教学节奏，全面实现“快乐高效”教学的目的，提高学生学习英语的主动性和积极性以及英语教师的教学效率。
　　（作者单位：江苏省如东县掘港高级中学）