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在冶金传输原理课程的研究型教学实践中，针对该课程本身难、繁、杂的特点，以及课程教学当中存在的“满堂灌”、“填鸭式”教学等弊端，通过深入研究课程性质及特点并与学生广泛交流，构建“概念-问题-探究”研究型教学模式，树立以概念为中心的教学理念，使学生形成牢固的基础理论体系框架，摒弃传统课堂教学弊端，探索主线讲授、启发教学及互动研讨等一系列科学的教学方法，努力培养创新思维和创新能力。