论文部分内容阅读
All in the Mind:Scientific Metaphorsrn(SEFC Book 2B Unit 18)rn一、教学课型:综合技能课(45分钟)rn综合技能课是让学生综合运用所学语法、词汇和句型,通过读、写活动达到有效输出的课型.
高中课型课例交流与研究
【摘 要】
：
All in the Mind:Scientific Metaphorsrn(SEFC Book 2B Unit 18)rn一、教学课型:综合技能课(45分钟)rn综合技能课是让学生综合运用所学语法、词汇和句型,通过读、写活动达到
【机 构】
：
四川成都七中
【出 处】
：
中小学外语教学（中学）
【发表日期】
：
2007年3期
其他文献
物理概念是整个物理知识体系的出发点,是解决物理问题的核心,因此领悟物理概念是学好物理的前提.若学生对物理概念模糊不清物理学习则将举步维艰,所以探讨物理概念的教学是摆
环境是人类生存的根本，它与人类的生产生活息息相关.可是，目前世界范围内的生态环境遭到了严重的破坏，我国的生态环境破坏尤为严重.所以说，我们必须加强公民的环境保护意识，其中最主要也是最有效的方法就是加强环境保护教育，从小培养青少年的环保意识.在初中物理教材中，很多内容都涉及到了环境问题，因此在物理教学中向学生灌输环境保护的知识也是新课标的要求.那么，我们该怎样在初中物理教学中渗透环境保护教育呢？
“让学引思”是一种教学理念,在不同学科都可以实践运用,其调度效果显著,深受广大教师的欢迎,具有极高的教学探究价值.高中政治教学涉及多种模式的构建,教师依据教学的实际需
期刊
在高三物理的复习教学中，一些人认为高三的复习是对已学知识点的一种回顾，复习教学停留在对知识点简单、机械地重复，或通过做习题来带动对知识的再认.笔者认为，高三复习教学模式应该多元化，在意识和做法上实现从“知识回顾”到“能力创新”，从“习题解决”到“问题探究”，从“孤立知识点”到“知识网络”的转变.本文就概念复习和实验复习两个方面进行思考，望能有助于实践. 1 概念复习教学，应纵横交错 高三复习和
物理学是一门以实验为基础的学科，其理论知识大多都是源自对实验的总结和归纳，这就要求在初中的物理实验教学过程中，教师要加强学生对实验的理解和观察.不仅要让学生通过实验获取正确的知识，并且经历和体验实验的全过程.然而由于实验条件等方面因素的限制，很多经典的实验可能无法演示，如果仅仅是通过教师的口头讲述很难加强学生对实验的理解.此时如果将信息技术应用到物理实验的教学过程中，通过图形、图象、声音、动画以及
《小学语文课程标准》明确指出: “语文学习是多种因子相互交融、渗透的过程,学生、编者、文本、教师都是重要的教学因子,如何科学合理设计,凸显教学因子特色,需要教师深度思
期刊
教学年级:八年级教学目标:1、通过欣赏交响诗《嘎达梅林》,让学生从“情”的角度,更深一层次地了解和体会民族音乐文化的精神内涵,打破狭隘的民族观,进一步唤起学生的民族激
一、祈使句活动1:三明治家族语法点:祈使句词汇:表示蔬菜、肉类、水果和佐料的名词以及表示烹饪的动词句型:—How do you make your favorite sandwich?/What else?/What’s
原题 如图1，一半径为R的圆表示一柱形区域的横截面（纸面）.在柱形区域内加一方向垂直于纸面的匀强磁场，一质量为m、电荷量为q的粒子沿图中直线在圆上的a点射入柱形区域，在圆上的b点离[TP8GW105.TIF，Y#]开该区域，离开时速度方向与直线垂直.圆心O到直线的距离为[SX（]3[]5[SX）]R.现将磁场换为平行于纸面且垂直于直线的匀强电场，同一粒子以同样速度沿直线在a点射入柱形区域，也在b点