班主任是负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。作为班主任，笔者认为我们要有高度的责任心，同时也要讲究运用科学的方法管理班级事务。马卡连柯对教育有这样的认识：“教师的使命就是创造这种模范社会的有机体的集体组织，爱护它，改善它，把它传给新教师。这并非在两个人之间来讲道德，而是对于集体正常成长的技巧而聪明的领导，这就是教师的使命。”我们就是要承担这样一种使命，帮助学生以更好的方式、方法学习与成长。
　　第一，为学生树立良好的自信心
　　自信是学生日后学习与成长中必不可少的良好心理品质，只有帮助学生树立良好的信心才能为学生开启通往成功的钥匙。困难与挫折是难免的，我们要教会学生的是如何以一种良好的心态面对学习中的困难与生活中的挫折。正如瓦.阿.苏霍姆林斯基所言：“在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不应把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。”而是应该引导学生，建立起一种学习的思想与学习的信念。
　　在班级的学习生活中，难免会有困难。例如，有些学生的成绩时常出现不稳定的情况，如果孩子没有良好的心理承受能力，就可能怀疑自己。这时，需要教师及时地发现与指导，作为班主任则需要正确地引导。选择适当的时机，与学生沟通，帮助学生面对学习中的困难。告诉学生一次两次的失败是难免的，只要我们敢于面对挫折、战胜困难、建立自信，一切问题都可以迎刃而解。
　　第二，引导学生形成正确的学习方法
　　一个班级的优秀与否，在很大程度上是看学生的学习。而正确的学习方法是学习的基础，我们要帮助学生在学习过程中恰当地运用学习方法，适当地总结学习经验。教师毕竟积累了更多的成功与失败的教学经验，我们应在教学过程中与学生共同总结。这样有助于总结经验，有助于学生提高进步，科学的学习方法是学生学习的基础。
　　在笔者任教的过程中，有过许多这样的学生，在班级中，他们成绩并不靠前，但是他们认真肯学。这并不是像有的家长说的智商的问题，而是没有掌握恰当的学习方法。我们要引导学生，讲究方法，透过一道题学会一个类型的题。同时，班级也是一个集体，这样我们要试着发挥集体的优势。让一些会学习的学生，带动肯学习的学生。笔者曾经建立过学生学习小组，每个小组中平均分入班级的优秀学生与基础较差的学生，让优秀学生带动其他学生学习。学习小组收到了很好的效果，不仅提高了学生的学习成绩，同时也增加了班级的凝聚力。笔者认为这是一个管理班级很好的方法。
　　第三，促进班级学生全面发展
　　作为班主任，要关注的不仅是学生每科成绩的提高，同时也要促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。一个班级是一个有机的整体，只有帮助学生全面发展，才能带动学生学习的热情、增加班级的凝聚力。在文体方面让学生积极参与，他们才能有好的体魄与心智，这样更加有利于他们的学习及日后的发展。而在劳动方面，也是不可缺少的，只有会劳动，学生才知道生活的不易，才能更珍惜家长和社会给他们的学习机会。
　　班级作为一个集体全面发展，应适当掌握一些有效途径。在这方面，笔者更倾向于发挥班级干部的带头作用。其中的原因不仅仅是因为教师没有足够的时间管理好各项任务，而是充分发挥班级干部的作用，能提高学生的责任感与班级的集体凝聚力，这样可以促进学生之间的沟通交流，提高学生的管理能力。当然，教师必须予以监督，学生毕竟在思想的形成时期，很多事情需要及时的引导与指正。我们要帮助学生在学习与生活之中，更好地发展为一名社会需要的合格人才。
　　第四，建立平等的师生关系
　　很多教师为了教学的顺利进行，在学生中树立了相当威严的形象。笔者并不是说这种方法是错的，但本人并不赞成。在教学过程中，笔者认为教师与学生建立良好的师生关系，甚至是朋友关系会更好地促进教学。这样，有助于我们及时听取学生的意见，同样也有助于在一种轻松愉快的氛围中教学，并使学生的学校生活更加有色彩。
　　管理一个班级需要班主任认真负责的态度，也需要科学合理的方法。教师要为学生树立起一个榜样，用真心对待每一个学生。教师在课上是传道者与授业者，在课下则是学生的朋友。我们要以一颗真心去对待我们教导的每个学生，发掘每个学生的优点，有重点倾向地培养他们日后成为对社会有用的人才。同时在教书育人的过程中，我们也要不断总结方法与经验、科学管理，与学生共同进步。
　　参考文献
　　[1]张启忠.坚定信念 树立信心 科学管理班级[J].教研论坛，2005（11）.
　　[2]朱慧，周丽华.班主任科学管理班级二、三法[J].中国校外教育，2009（8）.
　　[3]丁琍.科学管理班级的一点思考[J].宁夏教育，2012（3）.
　　（责任编辑 黄 晓）