许跃军，中共党员，高级工程师，宁波市政府办公厅信息中心主任，兼任宁波市信息协会副会长、宁波市互联网协会副理事长、宁波市计算机学会副理事长。
随着英语学科中考题型改革的发展,在宏观指挥棒的影响下,初中学生英文写作能力的培养正日益得到广大中学英语教师的重视。然而,由于主、客观存在的种种复杂原因,使得相当一部分初中学生对英文写作怀有畏惧情绪,在英文写作过程中出现以下常见的错误。 一、中心不明,切题不准 英文写作与中文写作一样,也要求文章内容主旨明确,即要有一定的中心事件并体现一定的中心思想。但初中生在英文写作中常忽视这个重要问题
当代建构主义学习观强调学习不是由教师向学习者传递知识的活动，而是学习者自己建构知识的过程，学习者不是被动地吸收信息，而是要主动地建构信息的意义，这种建构是无法由他人来代替的。即在教学过程中，教师应该让学生根据自己的知识经验，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己学习的意义。那如何引导学生在学习中主动建构新知呢？ 一、在新旧知识链接中建构 数学知识是紧密联系的，前面的内容为后面的内容
我们都知道,一堂课有没有焕发活力,与课堂上教师精心的组织、学生的默契配合是密不可分的。然而,如果在上课前,教师与学生都没有充分的准备,对所要接触的内容没有预先的了解,一堂课又何尝能够成功?所以,在我看来,正如教师上课前需要备课一样,学生的预习同样必不可少,这是上好每堂课的前奏,是培养学生自主学习意识、充分发挥学生在学习语文课程中的主动性和创造性的前提条件。“凡事预则立,不预则废。”预习在整个学习知