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羌族服饰是羌族文化的最典型代表，对羌族文化进行深入挖掘，并将羌族优秀的服饰适当地融入到羌族地区中学教育中，能激发学生对民族的热爱，还能培养师生的研究能力。从四川羌族服饰的概况入手，简要分析了羌族服饰中所蕴含的文化以及通过学习服饰文化而提高师生的研究能力。
羌族服饰文化研究能力羌族服饰文化作为羌族文化的重要组成部分，是在羌族历史的漫长演变中逐渐诞生的，浓郁的民族气息和特色文化是其最显著的特征。在羌族地区中学教育中，教师要带领学生学习优秀的羌族服饰文化，挖掘羌族房服饰内在的文化底蕴。通过各种各样的服饰活动，让学生感受到服饰文化所独有的魅力，加深师生对羌族服饰文化的了解和掌握，并慢慢培养其热爱民族的情感和对事物的研究能力。
一、羌族服饰文化简析
1.概况
羌族是一个历史悠久的民族，傍山而居，拥有“云朵上的民族”之美称。羌族人民的主要居住地点是青藏高原东部边缘的岷江流域，即为四川的茂县、理县等地，由于该地气候比较寒冷，为了抵御严寒，用毛皮作为服饰的材料便成为了羌族人们的首要选择。近代羌族服饰大致沿袭了袍服的特质，主要以毛、皮裘、麻织品作为服饰的面料，并服饰具有宗教性、独创性的特点。
2.羌族男子服饰
羌族男子的服饰比较简单素简，颜色主要以黑、白、蓝为主，在多数情况下是穿长衫、袍、长裤，戴皮裘帽。羌族男子所穿的长衫必须过膝，辫子也要用帕包好，脚穿草鞋或是布鞋，不可裸露脚部。此外羌族男子的服饰装饰品是丰富多样的，一般有夹坎肩、绑腿等，通常在腰带上佩戴嵌着美丽花鸟图案的火镰和吊刀，是许多羌族男子的喜好。
3.羌族女子服饰
传统的羌族女子服饰颜色比较单一，形式统一，整体上给人一种朴素的感觉。但伴随着社会的发展，各个民族之间的交流逐渐频繁，互相的影响也在慢慢加深，所以羌族女子的服饰变得变得更为丰富多样了。如今，“红、兰、白、黑”四色成为羌族女子服饰的主要颜色，且羌族女子服饰的样式都是长衣式的。此外，羌族妇都喜欢在头上缠头帕，青年妇女大多选择在头上包绣着各种图案的头巾。并且在头上包头巾还是缠头帕是会根据四季的变化而有所差异的，通常情况下，春秋两季会包绣花头帕，而冬季相对脚冷会考虑缠四方形状的头巾，可以保温，抗寒。羌族妇女也喜欢戴各种饰物，如领花、圈子、银牌等具有地方特色的物品。
二、挖掘羌族服饰文化的底蕴
在羌族人民自身宗教思想的影响下，羌族服饰上出现了多种多样的图案，充分展现了羌族服饰的文化内涵。例如，羊图腾，羊是古羌族人的民族图腾，无论是羌族巫师的服装、法器，还是羌族妇女、男子的服饰等都与羊存在着一定的联系。他们看来，羊是美好的象征，能给他们带来幸福的生活。同时羌族人很崇尚白色和火，许多服装都会优先选择白色作为主色，因为他们觉得白色有着吉祥的寓意。在很多的鞋上或是男子的饰品上会绣着火镰纹，色彩艳丽。
三、传承羌族服饰文化，提高师生研究能力
1.研究羌族服饰文化的价值
羌族服饰是非物质文化的遗产，具有多样性和各种潜在的价值，值得人们挖掘。中学教师在平时的教学中要引导学生去了解羌族服饰文化，研究其内在的价值。例如，历史价值和文化价值，羌族服饰文化是历经了岁月的洗礼后，流传下来的，它是羌族文化变迁、历史演变最为有力的证明，从其中可以发掘羌族各个时期的社会状况。教师作为学生的指引者，应该经常组织各种活动，带领学生去参观各种不同的服饰，并鼓励学生通过看到的图案等说出自己对服饰的看法，从而使学生慢慢熟悉羌族古老的文化，提高学生对家乡的热爱。
羌族服饰文化还具有精神价值、科学价值、审美价值的教育价值，需要师生共同学习领会。羌族服饰文化是羌族得以生存和发展的精神支柱，其中储藏着许多的艺术素材，同时也包含着各种各样的科学知识、工艺技巧等，具有一定的教育性。因而在中学教育中教师需要与学生一起积极地接触羌族服饰文化，深入研究其中的价值，并在这过程中渐渐提升专业素养和研究能力。
2.领会、传承服饰文化，培养师生的研究能力
中学教育工作者应该认识到羌族服饰文化的重要性，用一种长远、发展的眼光看待服饰文化，对羌族服饰文化进行研究和挖掘，将其精华部分予以吸收并传承。在实际的中学教育中，教师可以针对不同的教学内容而融入不同的服饰文化，如在学习有关服饰的文章时，可以让学生自行挑选喜爱的服饰着装，同时采用绘画的方式，让学生画下所穿的衣服，并进行描述；或是安排学生对教室的墙报进行设计，要求突出民族服饰的特征。这一系列的方式方法能让学生和教师一起去探索羌族服饰，有利于促进他们对服饰的认识，同时也能培养师生的研究能力。
四、结束语
羌族服饰是羌族文化最典型的代表，可以说羌族文化的各个方面都可以通过服饰文化得到充分地体现。在中学教育中，教师需要引导学生去主动学习羌族服饰文化，并理解羌族服饰文化的内涵，如此不仅可以发扬羌族文化，也能培养师生的民族情感和锻炼师生的研究能力，具有较大的现实意义。
参考文献：
[1]钟慧.羌族服饰文化研究[J].苏州大学学报，2011，11（04）：123.
[2]刘薇.四川茂县羌族民俗形象在服饰设计中的应用研究[J].四川师范大学学报，2012，12（06）：146.
[3]鲜乐乐.羌族服饰的历史发展与文化特色[J].中南大学学报，2009，（07）：45.
[4]甄建兰.羌族服饰文化研究综述[J].艺海，2012，（09）：198.
羌族服饰文化研究能力羌族服饰文化作为羌族文化的重要组成部分，是在羌族历史的漫长演变中逐渐诞生的，浓郁的民族气息和特色文化是其最显著的特征。在羌族地区中学教育中，教师要带领学生学习优秀的羌族服饰文化，挖掘羌族房服饰内在的文化底蕴。通过各种各样的服饰活动，让学生感受到服饰文化所独有的魅力，加深师生对羌族服饰文化的了解和掌握，并慢慢培养其热爱民族的情感和对事物的研究能力。
一、羌族服饰文化简析
1.概况
羌族是一个历史悠久的民族，傍山而居，拥有“云朵上的民族”之美称。羌族人民的主要居住地点是青藏高原东部边缘的岷江流域，即为四川的茂县、理县等地，由于该地气候比较寒冷，为了抵御严寒，用毛皮作为服饰的材料便成为了羌族人们的首要选择。近代羌族服饰大致沿袭了袍服的特质，主要以毛、皮裘、麻织品作为服饰的面料，并服饰具有宗教性、独创性的特点。
2.羌族男子服饰
羌族男子的服饰比较简单素简，颜色主要以黑、白、蓝为主，在多数情况下是穿长衫、袍、长裤，戴皮裘帽。羌族男子所穿的长衫必须过膝，辫子也要用帕包好，脚穿草鞋或是布鞋，不可裸露脚部。此外羌族男子的服饰装饰品是丰富多样的，一般有夹坎肩、绑腿等，通常在腰带上佩戴嵌着美丽花鸟图案的火镰和吊刀，是许多羌族男子的喜好。
3.羌族女子服饰
传统的羌族女子服饰颜色比较单一，形式统一，整体上给人一种朴素的感觉。但伴随着社会的发展，各个民族之间的交流逐渐频繁，互相的影响也在慢慢加深，所以羌族女子的服饰变得变得更为丰富多样了。如今，“红、兰、白、黑”四色成为羌族女子服饰的主要颜色，且羌族女子服饰的样式都是长衣式的。此外，羌族妇都喜欢在头上缠头帕，青年妇女大多选择在头上包绣着各种图案的头巾。并且在头上包头巾还是缠头帕是会根据四季的变化而有所差异的，通常情况下，春秋两季会包绣花头帕，而冬季相对脚冷会考虑缠四方形状的头巾，可以保温，抗寒。羌族妇女也喜欢戴各种饰物，如领花、圈子、银牌等具有地方特色的物品。
二、挖掘羌族服饰文化的底蕴
在羌族人民自身宗教思想的影响下，羌族服饰上出现了多种多样的图案，充分展现了羌族服饰的文化内涵。例如，羊图腾，羊是古羌族人的民族图腾，无论是羌族巫师的服装、法器，还是羌族妇女、男子的服饰等都与羊存在着一定的联系。他们看来，羊是美好的象征，能给他们带来幸福的生活。同时羌族人很崇尚白色和火，许多服装都会优先选择白色作为主色，因为他们觉得白色有着吉祥的寓意。在很多的鞋上或是男子的饰品上会绣着火镰纹，色彩艳丽。
三、传承羌族服饰文化，提高师生研究能力
1.研究羌族服饰文化的价值
羌族服饰是非物质文化的遗产，具有多样性和各种潜在的价值，值得人们挖掘。中学教师在平时的教学中要引导学生去了解羌族服饰文化，研究其内在的价值。例如，历史价值和文化价值，羌族服饰文化是历经了岁月的洗礼后，流传下来的，它是羌族文化变迁、历史演变最为有力的证明，从其中可以发掘羌族各个时期的社会状况。教师作为学生的指引者，应该经常组织各种活动，带领学生去参观各种不同的服饰，并鼓励学生通过看到的图案等说出自己对服饰的看法，从而使学生慢慢熟悉羌族古老的文化，提高学生对家乡的热爱。
羌族服饰文化还具有精神价值、科学价值、审美价值的教育价值，需要师生共同学习领会。羌族服饰文化是羌族得以生存和发展的精神支柱，其中储藏着许多的艺术素材，同时也包含着各种各样的科学知识、工艺技巧等，具有一定的教育性。因而在中学教育中教师需要与学生一起积极地接触羌族服饰文化，深入研究其中的价值，并在这过程中渐渐提升专业素养和研究能力。
2.领会、传承服饰文化，培养师生的研究能力
中学教育工作者应该认识到羌族服饰文化的重要性，用一种长远、发展的眼光看待服饰文化，对羌族服饰文化进行研究和挖掘，将其精华部分予以吸收并传承。在实际的中学教育中，教师可以针对不同的教学内容而融入不同的服饰文化，如在学习有关服饰的文章时，可以让学生自行挑选喜爱的服饰着装，同时采用绘画的方式，让学生画下所穿的衣服，并进行描述；或是安排学生对教室的墙报进行设计，要求突出民族服饰的特征。这一系列的方式方法能让学生和教师一起去探索羌族服饰，有利于促进他们对服饰的认识，同时也能培养师生的研究能力。
四、结束语
羌族服饰是羌族文化最典型的代表，可以说羌族文化的各个方面都可以通过服饰文化得到充分地体现。在中学教育中，教师需要引导学生去主动学习羌族服饰文化，并理解羌族服饰文化的内涵，如此不仅可以发扬羌族文化，也能培养师生的民族情感和锻炼师生的研究能力，具有较大的现实意义。
参考文献：
[1]钟慧.羌族服饰文化研究[J].苏州大学学报，2011，11（04）：123.
[2]刘薇.四川茂县羌族民俗形象在服饰设计中的应用研究[J].四川师范大学学报，2012，12（06）：146.
[3]鲜乐乐.羌族服饰的历史发展与文化特色[J].中南大学学报，2009，（07）：45.
[4]甄建兰.羌族服饰文化研究综述[J].艺海，2012，（09）：198.