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尝试以认知语言学图形——背景论为理论框架,统计对比中国英语学习者与英语母语者叙事文体写作中的When-从句的语序和语篇功能。研究发现中国英语学者存在较强的从句前置和从句充当背景功能的倾向,针对此差异,探讨分析EFL中介语When-从句使用情况和英语教学中存在的问题。
图形——背景理论视角下中国英语学习者When-从句的实证研究
【摘 要】
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尝试以认知语言学图形——背景论为理论框架,统计对比中国英语学习者与英语母语者叙事文体写作中的When-从句的语序和语篇功能。研究发现中国英语学者存在较强的从句前置和从
【机 构】
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渤海大学外国语学院
【出 处】
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邢台学院学报
【发表日期】
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2013年02期
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