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文章从师生协同发展的＂双主体＂教学模式的内涵入手,通过对构建该模式的现实困境分析,提出建立师生信任机制、探索师生并重的阶段性教学过程、改善制度环境等措施来促进观念的协同、过程的协同以及资源的协同,进而实现教育质量的全面提升和师生的协同发展。
构建师生协同发展“双主体”教学模式的路径选择
【摘 要】
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文章从师生协同发展的＂双主体＂教学模式的内涵入手,通过对构建该模式的现实困境分析,提出建立师生信任机制、探索师生并重的阶段性教学过程、改善制度环境等措施来促进观念的协
【机 构】
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南京中医药大学经贸管理学院
【出 处】
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当代教育理论与实践
【发表日期】
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2015年9期
【基金项目】
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江苏省“十二五”规划课题（C-b/2013/01/031）
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