最近我拜读了美籍华人、留美博士黄全愈先生的《素质教育在美国》一书。此书叙述行云流水一般，让读者轻松、悠闲、随性，这里没有繁琐的、干涩的教育观念，也没有长篇累牍的论述。值得一提的是黄先生书中的许多问题很有价值，很有见地，值得我们探讨。如“创造性能不能教？”“教育要不要平等？”“要不要惩罚孩子？”等等。
　　看完这本书后，我陷入了深深的思考和反省之中。
　　美国的孩子可以根据各自的实际情况，分科选择不同的学段进行学习，而我国的孩子只能按年级学习各门功课；美国的孩子从小学开始，每隔一段时间就会搞一个“职业日”，他们学到的最重要的东西是：社会上的人到底是怎样存活的？而中国的孩子受几千年的陈旧思想观念影响，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，对社会的了解少之又少。从这些对比中不难看出美国的教育真正是以人为本的教育，也就是现在我国讨论的“谁是教育的主体”的问题。当我们把学生看作是教育的主体，教育的目的就是为了人。
　　我们正在进行课改，教师由知识的传授者转变为了学生学习的指导者、组织者，以学生为主体，引导学生独立思考、自己动手、动脑，实践探索、合作交流。但是，我们对学生所进行的素质教育还仅仅只限于各个学校，而社会并没有积极有效地配合学校。所以，中国的素质教育只浮于表面，还没有深入。
　　素质教育要走向完全成熟，需要教育者具有开放的视野及创新的教育理念。“仿我者死，创我者生”，陶行知先生这句话道出了教育的真谛。创造是教育的核心、灵魂，愿中国教育创造之花像陶先生所期望的那样开得更美更艳！