【摘 要】
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作为一名工作20年的中职数学教师,面对着数学基础薄弱、学习兴趣匮乏、整日沉迷于手机游戏的现阶段中职学生,感受着数学课上教师卖力地“讲”,学生不屑一顾地“听”的纠结和
【机 构】
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辽宁省抚顺市技师学院 辽宁 抚顺 113000
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作为一名工作20年的中职数学教师,面对着数学基础薄弱、学习兴趣匮乏、整日沉迷于手机游戏的现阶段中职学生,感受着数学课上教师卖力地“讲”,学生不屑一顾地“听”的纠结和痛苦,笔者认为只有通过提升中职数学教师的境界来解决.“有境界自成高格”,自能育人,中职的数学教师要象水那样有“居善地,心善渊”的情怀;有“与善仁,言善道”的热情,有“正善治,事善能,动善时”的人格.虽然无法一蹴而就,但可以通过锲而不舍的积累、升华、超越而渐入佳境,日臻完善.
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