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随着教育信息化的推进，计算机多媒体技术已被广泛地应用于课堂教学中，越来越多的教学软件被用于制作教学课件，教学课件的大量普及，逐渐改变教师的教学方式、学生的学习方式、知识的呈现方式，使得我们的课堂教学越来越丰富多彩。
多媒体课件以其图文声相结合的方式，来呈现教学内容，这种方式不仅从视、听、感等多种通道向学生传输信息，还能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情，在一定程度上促進学生的学习，但也随之产生了一些问题，画面的过多呈现容易分散学生的注意力，又在一定程度上制约着学生对知识学习的可持续性，所以我们需要对多媒体课件的设计进行一定的改观，更多地从学生学习的角度去设计，使教学课件在课堂上更具有针对性，更大地促进学生掌握其相关知识和技能。
1 多媒体课件概述
1.1 多媒体课件
多媒体课件是根据教学目标和教学的需要，经过系统的教学设计，通过专门的教学制作软件进行设计，通过文字、图片、声音、动画、视频等多种方式进行有效结合的多种媒体表现，直观地展现出课程内容，强化学生形象思维能力。
1.2 多媒体课件的特点
1.2.1 资源丰富，信息量大。多媒体课件通过图片、文字、 声音、动画及视频等多种方式向学生呈现大量的多媒体信息和课程资料。
1.2.2 直观生动性。多媒体课件图文并茂，内容丰富多彩，比传统的教师在黑板上书写更直观、形象，更具有吸引力，不仅可以形象、逼真地表现视听世界；还可以对抽象、无形事物进行生动、直观的表现。
1.2.3 教学资源的共享性。随着计算机的发展，多媒体信息的传输越来越便捷，传输速率也越来越快，以网络为多媒体教学课件的载体，提供了教学资源的共享，使得优质教学资源进行充分的利用，进一步优化课程中教学内容，提高了教学效果。
2 多媒体开发设计过程中遇到的问题
2.1 开发投入不足
国家的各级各类教育机构对多媒体课件投入的财力有限，对于多媒体课件的认识没有达到足够的重视，在多媒体教学过程中，教学课件的开发和制作是一个关键的环节。教学课件承载着教学内容，而教学内容多样化、多形式逐渐成为现今多媒体课堂教学的趋势，课件内容的丰富内容和精美的设计风格占有很大的一部份，然而在实际的制作过程中，大多数教师都是“拿来主义”，不管课件是否符合课堂教学目标，是否有利于课堂教学的顺利开展。而在实际制作过程，个别教师虽然制作了一些课件，但由于教学设计的规划和设计水平不高导致教学课件不太理想。大部份教师对于课件的制作还是出于对于教学的应付，教育部门还没有设立专项资金去用于教学课件的设计和开发。
2.2 没有严格的教学设计
大多数教师关注于学科知识的深度、广度，把更多的精力放在专业知识的研究和实践上，虽然他们也关注教育教学规律，但只停留在传统的教育学角度上，对于多媒体教学的研究缺乏深入的研究，对于多媒体课件制作只是搬教材，把书上的内容放在课件上，将以前传统教学的直观实验或实物直观改成多媒体演示，没有运用系统的方法去分析课堂问题，建立解决问题的策略方案，并没有针对教学要求对有关教学资源的内容进行整合，把知识进行分解通过合理的呈现方式给学生讲解，大多数在教学课件的制作上一般是采用拿来主义，很少去详细划分目标和内容，并根据知识形成相应的模块。
2.3 界面设计不美观
一个优质的多媒体课件不仅需要科学严谨的内容，还需要在整个界面的设计上具有一定的和谐性，美观大方，布局合理，能给人一种美的感觉。而大多数多媒体的设计制作者往往会忽视这一点，文字设计内容要简洁、突出重点、尽量简明扼要，以提纲式为主，文字的字体需要与背景等匹配，而部份老师设计的多媒体课件经常会出现，整个界面五颜六色，学生根本看不清重点在哪，浅色的背景上加浅颜色的文字，学生基本上看不太清文字，对于图片、视频、文字、音乐的搭配也不足做到比较好的匹配。
3 关于多媒体开发设计的建议
3.1 加大多媒体课件的开发力度
国家应该从政策的层面上加大多媒体教学课件的投入，并通过相应的法律法规去督促各级各类学校对多媒体课件的建设，鼓励一线教师投入到多媒体课件的建设中去，给予老师一定的经费支持，让更多的老师参加到多媒体课件的开发建设中去，并通过多种方式去评选出一些优质多媒体教学课件。同学学校还应该根据学科特点和本身专业设置的情况，将学校购买的教学素材上传到教育教学资源网站，方便教师在设计课件时能够找到比较好的素材，也可采取一些鼓励政策鼓励教师进行教学资源的创作、共享。
3.2 加强教学设计，突出教学重点、难点
多媒体课件作为教学中的一种辅助手段和方法，一个教师课件做得质量较好、水平最高，如果不在其教学上下功夫，那教学课件的作用也微乎其微，对教学真正的支持和协助作用是其对教学内容的设计，教师应该加强对整个教学内容、教学目标的理解，通过适当的教学方法进行有效配合，才能达到课堂最优化。教学内容哪些内容需要呈现，通过怎样的方式呈现，都是值得教师进行研究，教师应根据教学目标和学生的实际知识水平去设计本堂课程的重点、难点，以及课程内容的导入和知识的呈现，这样将更加符合学生的接受水平，进一步促进学生学习的兴趣。
3.3 美化多媒体课件的界面设计
界面设计就是设计和构思学习内容所需要的各种界面，一个优质的多媒体课件不仅需要科学严谨的内容，还需要在整个界面的设计上具有一定的和谐性，美观大方，布局合理。教师在制作多媒体是应该对背景界面的设计要尽量做到和谐统一，文字设计内容尽量要简洁，突出相应的重点，尽量简明扼要，文字采取合适的字体、字号，文字和背景的颜色搭配要合理。
4 总结
多媒体课件可以把抽象的讲授内容通过图、文、声等多媒体的方式表现出来，解决教学中难以理解，难以表达的问题，让学生通过对它的观察来获得直观感受，进而促进学生的理解。多媒体教学课件不仅给学生以指导、提示，还能及时对学生的反映作出反馈、强化
。同时有利于学生积极参与学习和主动获取知识。但多媒体课件只是教学的一种辅助工具，它不能取代教师的主导作用，更不能完全代替教师来教学。
（作者单位：广西师范大学）
多媒体课件以其图文声相结合的方式，来呈现教学内容，这种方式不仅从视、听、感等多种通道向学生传输信息，还能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情，在一定程度上促進学生的学习，但也随之产生了一些问题，画面的过多呈现容易分散学生的注意力，又在一定程度上制约着学生对知识学习的可持续性，所以我们需要对多媒体课件的设计进行一定的改观，更多地从学生学习的角度去设计，使教学课件在课堂上更具有针对性，更大地促进学生掌握其相关知识和技能。
1 多媒体课件概述
1.1 多媒体课件
多媒体课件是根据教学目标和教学的需要，经过系统的教学设计，通过专门的教学制作软件进行设计，通过文字、图片、声音、动画、视频等多种方式进行有效结合的多种媒体表现，直观地展现出课程内容，强化学生形象思维能力。
1.2 多媒体课件的特点
1.2.1 资源丰富，信息量大。多媒体课件通过图片、文字、 声音、动画及视频等多种方式向学生呈现大量的多媒体信息和课程资料。
1.2.2 直观生动性。多媒体课件图文并茂，内容丰富多彩，比传统的教师在黑板上书写更直观、形象，更具有吸引力，不仅可以形象、逼真地表现视听世界；还可以对抽象、无形事物进行生动、直观的表现。
1.2.3 教学资源的共享性。随着计算机的发展，多媒体信息的传输越来越便捷，传输速率也越来越快，以网络为多媒体教学课件的载体，提供了教学资源的共享，使得优质教学资源进行充分的利用，进一步优化课程中教学内容，提高了教学效果。
2 多媒体开发设计过程中遇到的问题
2.1 开发投入不足
国家的各级各类教育机构对多媒体课件投入的财力有限，对于多媒体课件的认识没有达到足够的重视，在多媒体教学过程中，教学课件的开发和制作是一个关键的环节。教学课件承载着教学内容，而教学内容多样化、多形式逐渐成为现今多媒体课堂教学的趋势，课件内容的丰富内容和精美的设计风格占有很大的一部份，然而在实际的制作过程中，大多数教师都是“拿来主义”，不管课件是否符合课堂教学目标，是否有利于课堂教学的顺利开展。而在实际制作过程，个别教师虽然制作了一些课件，但由于教学设计的规划和设计水平不高导致教学课件不太理想。大部份教师对于课件的制作还是出于对于教学的应付，教育部门还没有设立专项资金去用于教学课件的设计和开发。
2.2 没有严格的教学设计
大多数教师关注于学科知识的深度、广度，把更多的精力放在专业知识的研究和实践上，虽然他们也关注教育教学规律，但只停留在传统的教育学角度上，对于多媒体教学的研究缺乏深入的研究，对于多媒体课件制作只是搬教材，把书上的内容放在课件上，将以前传统教学的直观实验或实物直观改成多媒体演示，没有运用系统的方法去分析课堂问题，建立解决问题的策略方案，并没有针对教学要求对有关教学资源的内容进行整合，把知识进行分解通过合理的呈现方式给学生讲解，大多数在教学课件的制作上一般是采用拿来主义，很少去详细划分目标和内容，并根据知识形成相应的模块。
2.3 界面设计不美观
一个优质的多媒体课件不仅需要科学严谨的内容，还需要在整个界面的设计上具有一定的和谐性，美观大方，布局合理，能给人一种美的感觉。而大多数多媒体的设计制作者往往会忽视这一点，文字设计内容要简洁、突出重点、尽量简明扼要，以提纲式为主，文字的字体需要与背景等匹配，而部份老师设计的多媒体课件经常会出现，整个界面五颜六色，学生根本看不清重点在哪，浅色的背景上加浅颜色的文字，学生基本上看不太清文字，对于图片、视频、文字、音乐的搭配也不足做到比较好的匹配。
3 关于多媒体开发设计的建议
3.1 加大多媒体课件的开发力度
国家应该从政策的层面上加大多媒体教学课件的投入，并通过相应的法律法规去督促各级各类学校对多媒体课件的建设，鼓励一线教师投入到多媒体课件的建设中去，给予老师一定的经费支持，让更多的老师参加到多媒体课件的开发建设中去，并通过多种方式去评选出一些优质多媒体教学课件。同学学校还应该根据学科特点和本身专业设置的情况，将学校购买的教学素材上传到教育教学资源网站，方便教师在设计课件时能够找到比较好的素材，也可采取一些鼓励政策鼓励教师进行教学资源的创作、共享。
3.2 加强教学设计，突出教学重点、难点
多媒体课件作为教学中的一种辅助手段和方法，一个教师课件做得质量较好、水平最高，如果不在其教学上下功夫，那教学课件的作用也微乎其微，对教学真正的支持和协助作用是其对教学内容的设计，教师应该加强对整个教学内容、教学目标的理解，通过适当的教学方法进行有效配合，才能达到课堂最优化。教学内容哪些内容需要呈现，通过怎样的方式呈现，都是值得教师进行研究，教师应根据教学目标和学生的实际知识水平去设计本堂课程的重点、难点，以及课程内容的导入和知识的呈现，这样将更加符合学生的接受水平，进一步促进学生学习的兴趣。
3.3 美化多媒体课件的界面设计
界面设计就是设计和构思学习内容所需要的各种界面，一个优质的多媒体课件不仅需要科学严谨的内容，还需要在整个界面的设计上具有一定的和谐性，美观大方，布局合理。教师在制作多媒体是应该对背景界面的设计要尽量做到和谐统一，文字设计内容尽量要简洁，突出相应的重点，尽量简明扼要，文字采取合适的字体、字号，文字和背景的颜色搭配要合理。
4 总结
多媒体课件可以把抽象的讲授内容通过图、文、声等多媒体的方式表现出来，解决教学中难以理解，难以表达的问题，让学生通过对它的观察来获得直观感受，进而促进学生的理解。多媒体教学课件不仅给学生以指导、提示，还能及时对学生的反映作出反馈、强化
。同时有利于学生积极参与学习和主动获取知识。但多媒体课件只是教学的一种辅助工具，它不能取代教师的主导作用，更不能完全代替教师来教学。
（作者单位：广西师范大学）