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【摘要】赏识学生是最好的教育，学生渴望得到教师的赏识，因此，我们在英语的实际教学中要学会赏识，建立他们学习的自信心，提高学习的积极性。平时我们要善于发现学生的闪光点，发自内心去欣赏学生，尊重学生，宽容学生，相信他们的无限潜能。从而更好地进行英语的学习。
【关键词】赏识发现 尊重宽容 相信
美国心理学家威廉·詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”通过这个故事告诉了我们：赏识对于一个人的作用是如此的深远，甚至改变人的一生。因此，我们在教学中要学会对学生进行赏识教育。赏识学生就要尊重学生、相信学生、鼓励学生，从而建立他们学习的自信心。也许我们一个赞许的眼神，一个细微的动作，就会有意想不到的收获。欣赏学生并不是教师单向的付出而是一种互动的力量源泉。学生会在我们欣赏的目光中感受到爱和关心。让每个学生在赏识的一缕阳光下，播种、发芽、开花、收获成功的果实。那么我们要在英语教学中怎样进行赏识教育呢？在参加工作的几年里，我得到了一些启示。
一、赏识要做到有真情实感
赏识不同于随意的表扬，也不是无原则的“关怀泛滥”，而一种发自内心的真诚行为，是一种爱心情感的自然流露。著名教育家陶行说过：“教育是心心相印的活动，唯独从内心发出来的，才能打动心的深处。”因此，无论什么样的评价都要用心。只有来自内心的东西才是最真实的，才能与学生在情感交流上达成共鸣。教师应学会欣赏每一位学生，欣赏学生的每一个闪光点，哪怕它是那么的“昙花一现”，哪怕进步是那么的微乎其微，都要真诚地向他们表达你的感受，让学生深切感受到“老师在欣赏我”，“老师对我有信心”。例如：在英语课上，有的老师一节课里表扬学生竟然全是Good，Good，Good……学生也意识不到教师的真正表扬。我认为倒不如拍拍学生的肩膀，说：Today， I think you are very good./wonderful./Perfect./This lesson you are very clever ./You are better than before./You can do it better……或者向学生投去赞许的，认可的目光，或向他们伸出大拇指等等。
二、赏识要有善于发现的目光
“世上没有两片相同的树叶。”我们教师的责任就是要根据学生的实际，实行因材施教和教育，让不同的学生都有收获和提高。在评价学生时，要及时捕捉，肯定成绩，鼓励学生不断进步。张可可是班上的一名成绩一般的学生。在英语课上也很少发言，总是规矩地坐在位上。有一次，我在播放一首英文歌曲时，提了一个问题。“Can you find one word in this song about Unit3？” 当其他学生在思考的时候，我听见他在位上小声地低估：celebrate？（当时我恰巧站在他的旁边）这时，我低下头问他，只见他犹豫地说：“我不知道是不是celebrate。”我点了点头，于是我就鼓励他说出来，当他在回答地时候，其他同学都投去了赞许的目光，我又及时地抓住这一点，美美的夸了他一番，“张可可听得真认真，值得我们每一个学习。”在这节课上，我发现他听得格外认真，也变得积极起来了。正是由于老师的一次细心的发现，也让张可可发现了自己，增强了自信，自从那节课后，我经常适时地采用“赏识”教学法，在老师的赞赏中，他的表现欲望更强了，自信心更足了。也变得特别爱发言，爱动脑了，成绩也越来越好了。因此作为一名合格的英语教师要学会善于发现学生，欣赏学生。
三、赏识要做到尊重学生的选择
教师要欣赏学生，就必须尊重他们的选择，适时给以必要的指点，引导学生在英语学习上更有效地发挥他们的聪明才智，以求更好的激发他们学习的兴趣。在初一英语7B中，基数词与序数词的学习时，课前预习环节我让学生自己总结归律，找出方法。并让学生结合书本，字典，与辅导报，结果学生给了我一个惊喜：通过小组讨论与交流，他们自己寻找了出来一首简洁而明快的口诀。
多位数的基数词：从右而左三逗开，一隔千（thousand），二隔百万（million），三隔就是十亿（billion），左右两位分开读，保你又快又喜欢，and常用于百位的数与后面的数字之间。 序数词：1、2、3特殊记，结尾字母t、d、d，八去t，九去e，f代ve，整十基数变序数，先把y变ie，最后加上th，如果遇到两位数，十位基数，个位序。
四、赏识要做到宽容学生
教育家苏霍姆林斯基说过：“有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”用宽广的胸襟赏识学生，是为了让学生在获得信任的时候，去发思和自省，记得一次英语课上，我批评了一名男同学，当我让学生在处理习题时，他就在那儿趴着，同桌提醒他：你怎么不做啊。这时，我急忙说：“他正在做啊，你看，他正在思考呢。”这时他不好意思地拿出笔，挠了挠头，认真地做了起来。宽容让学生体会到“老师原谅我了。”师生间和谐统一的气氛能冲淡学生心中不愉快的阴影，达到“此时无声胜有声”的效果。教育是温馨的，可以沁人心脾，润物无声。只有宽容理解学生才能拨动生命的琴弦，真正走进学生的心灵。
五、赏识要做到相信每一位学生的潜能
曾有一位对超常儿童有研究的外国专家到我国一所学校考察，一位老师说：“您能否帮我把班里智力超常的学生挑出来？”专家爽快地答应了，然后自信地用手随意指点起来：“你、你、你……”此后，老师、家长、同学都对他们另眼相看。一年后，专家再次光临学校并询问：“那几个孩子情况怎样？”老师道：“好极了，我感到很惊讶。您来之前他们都只是普普通通，可经您一点，全都变，请问您有什么诀窍，判断如此准确？”专家微笑道：“没什么诀窍，随便指指而已。”老师顿时目瞪口呆。这个故事给我们很深刻的启示，那就是当大家都坚信一个人行的时候，他就真的能行。老师，请欣赏你的学生吧！让他们在“欣赏——成功——自励——自信”中，把成功的信念变成志趣。“Where there is a will，there is a way。”
【关键词】赏识发现 尊重宽容 相信
美国心理学家威廉·詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”通过这个故事告诉了我们：赏识对于一个人的作用是如此的深远，甚至改变人的一生。因此，我们在教学中要学会对学生进行赏识教育。赏识学生就要尊重学生、相信学生、鼓励学生，从而建立他们学习的自信心。也许我们一个赞许的眼神，一个细微的动作，就会有意想不到的收获。欣赏学生并不是教师单向的付出而是一种互动的力量源泉。学生会在我们欣赏的目光中感受到爱和关心。让每个学生在赏识的一缕阳光下，播种、发芽、开花、收获成功的果实。那么我们要在英语教学中怎样进行赏识教育呢？在参加工作的几年里，我得到了一些启示。
一、赏识要做到有真情实感
赏识不同于随意的表扬，也不是无原则的“关怀泛滥”，而一种发自内心的真诚行为，是一种爱心情感的自然流露。著名教育家陶行说过：“教育是心心相印的活动，唯独从内心发出来的，才能打动心的深处。”因此，无论什么样的评价都要用心。只有来自内心的东西才是最真实的，才能与学生在情感交流上达成共鸣。教师应学会欣赏每一位学生，欣赏学生的每一个闪光点，哪怕它是那么的“昙花一现”，哪怕进步是那么的微乎其微，都要真诚地向他们表达你的感受，让学生深切感受到“老师在欣赏我”，“老师对我有信心”。例如：在英语课上，有的老师一节课里表扬学生竟然全是Good，Good，Good……学生也意识不到教师的真正表扬。我认为倒不如拍拍学生的肩膀，说：Today， I think you are very good./wonderful./Perfect./This lesson you are very clever ./You are better than before./You can do it better……或者向学生投去赞许的，认可的目光，或向他们伸出大拇指等等。
二、赏识要有善于发现的目光
“世上没有两片相同的树叶。”我们教师的责任就是要根据学生的实际，实行因材施教和教育，让不同的学生都有收获和提高。在评价学生时，要及时捕捉，肯定成绩，鼓励学生不断进步。张可可是班上的一名成绩一般的学生。在英语课上也很少发言，总是规矩地坐在位上。有一次，我在播放一首英文歌曲时，提了一个问题。“Can you find one word in this song about Unit3？” 当其他学生在思考的时候，我听见他在位上小声地低估：celebrate？（当时我恰巧站在他的旁边）这时，我低下头问他，只见他犹豫地说：“我不知道是不是celebrate。”我点了点头，于是我就鼓励他说出来，当他在回答地时候，其他同学都投去了赞许的目光，我又及时地抓住这一点，美美的夸了他一番，“张可可听得真认真，值得我们每一个学习。”在这节课上，我发现他听得格外认真，也变得积极起来了。正是由于老师的一次细心的发现，也让张可可发现了自己，增强了自信，自从那节课后，我经常适时地采用“赏识”教学法，在老师的赞赏中，他的表现欲望更强了，自信心更足了。也变得特别爱发言，爱动脑了，成绩也越来越好了。因此作为一名合格的英语教师要学会善于发现学生，欣赏学生。
三、赏识要做到尊重学生的选择
教师要欣赏学生，就必须尊重他们的选择，适时给以必要的指点，引导学生在英语学习上更有效地发挥他们的聪明才智，以求更好的激发他们学习的兴趣。在初一英语7B中，基数词与序数词的学习时，课前预习环节我让学生自己总结归律，找出方法。并让学生结合书本，字典，与辅导报，结果学生给了我一个惊喜：通过小组讨论与交流，他们自己寻找了出来一首简洁而明快的口诀。
多位数的基数词：从右而左三逗开，一隔千（thousand），二隔百万（million），三隔就是十亿（billion），左右两位分开读，保你又快又喜欢，and常用于百位的数与后面的数字之间。 序数词：1、2、3特殊记，结尾字母t、d、d，八去t，九去e，f代ve，整十基数变序数，先把y变ie，最后加上th，如果遇到两位数，十位基数，个位序。
四、赏识要做到宽容学生
教育家苏霍姆林斯基说过：“有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”用宽广的胸襟赏识学生，是为了让学生在获得信任的时候，去发思和自省，记得一次英语课上，我批评了一名男同学，当我让学生在处理习题时，他就在那儿趴着，同桌提醒他：你怎么不做啊。这时，我急忙说：“他正在做啊，你看，他正在思考呢。”这时他不好意思地拿出笔，挠了挠头，认真地做了起来。宽容让学生体会到“老师原谅我了。”师生间和谐统一的气氛能冲淡学生心中不愉快的阴影，达到“此时无声胜有声”的效果。教育是温馨的，可以沁人心脾，润物无声。只有宽容理解学生才能拨动生命的琴弦，真正走进学生的心灵。
五、赏识要做到相信每一位学生的潜能
曾有一位对超常儿童有研究的外国专家到我国一所学校考察，一位老师说：“您能否帮我把班里智力超常的学生挑出来？”专家爽快地答应了，然后自信地用手随意指点起来：“你、你、你……”此后，老师、家长、同学都对他们另眼相看。一年后，专家再次光临学校并询问：“那几个孩子情况怎样？”老师道：“好极了，我感到很惊讶。您来之前他们都只是普普通通，可经您一点，全都变，请问您有什么诀窍，判断如此准确？”专家微笑道：“没什么诀窍，随便指指而已。”老师顿时目瞪口呆。这个故事给我们很深刻的启示，那就是当大家都坚信一个人行的时候，他就真的能行。老师，请欣赏你的学生吧！让他们在“欣赏——成功——自励——自信”中，把成功的信念变成志趣。“Where there is a will，there is a way。”