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应用“5E”教学模式进行“生物膜的流动镶嵌模型”的教学,把吸引、探究、解释、迁移和评价5个环节应用于科学史教学过程,让学生在亲历科学探究的过程中,掌握模型建构的科学方法,培养假说一演绎的科学思维,形成结构与功能相适应的生命观念,有效落实学生核心素养的培养。
运用“5E”教学模式进行科学史教学——以“生物膜的流动镶嵌模型”为例
【摘 要】
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应用“5E”教学模式进行“生物膜的流动镶嵌模型”的教学,把吸引、探究、解释、迁移和评价5个环节应用于科学史教学过程,让学生在亲历科学探究的过程中,掌握模型建构的科学方法,培养假说一演绎的科学思维,形成结构与功能相适应的生命观念,有效落实学生核心素养的培养。
【机 构】
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广州大学生命科学学院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年18期
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