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【摘要】在教师专业化发展背景下，高校辅导员专业素质的高低直接影响着高等教育的成效。辅导员应该做德智体美全面发展的楷模，从德智体美四个方面全面发展自身的专业素质，使自己真正成为大学生思想政治教育和日常管理工作的专业人才。
【关键词】教师专业化；辅导员；专业素质
教师专业化发展已成为当前国际教师教育与教师制度改革的趋势，受到许多国家的重视，也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。教师专业化最早由社会学家卡尔·桑德斯于1933年提出，对其内涵，学界认识不一。从社会学角度看，教师专业化是针对教师知识结构不合理、专业性不突出以至于产生较大的职业可替代性而提出来的，其主要目的是提高教师社会地位、职业地位和专业地位。高校辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分近年来越来越受到各界关注，党中央也予以了极大的重视。辅导员作为各个高校党政工作、学生稳定工作、思想政治工作的最前线，其专业素质的高低直接影响到其工作开展的成效，那么，对于高校辅导员来说应该具备什么样的专业素质呢？
胡锦涛同志在党的十七大报告中提出“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师首先必须是德智体美全面发展的楷模。作为高校辅导员，其专业素质应该从德智体美四个方面着重培养。
一、德——辅导员应具有过硬的政治素质和高尚的道德品质
语有云：学高为师，身正为范。身为师者，既要有高深广博、扎实牢固的学问基础，又要有知行合一、身体力行的道德榜样力量。也就是说，道德等非智力因素在师道中同学识一样重要，如果从辅导员的身份和使命的特殊性来考量的话，应当更加重要。
1.辅导员应具有过硬的政治素质
过硬的政治素质是高校辅导员应当具备的首要条件，辅导员自身不仅要具有正确的政治态度和坚定的政治信念，而且应有高度的政治责任感和敏感性。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中也明确指出，国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育面临严峻挑战。国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。在这种形势下，身为一名高校辅导员，不仅自身政治信念要坚定，而且必须具备高度的政治责任感，充分意识到当代大学生的政治立场、价值取向等问题直接决定着我们能否拥有一批政治合格的社会主义事业的建设者和接班人。辅导员的政治敏感性则体现在要密切关注大学生在世界观、人生观、价值观方面的意识动向，这是因为我们的工作对象是思维极其活跃、视野相当开阔的新时代大学生。只有具备高度的政治敏感性，我们才能在第一时间发现问题，为进一步的研究问题、解决问题赢得先机，并且在各种大是大非、突发事件面前，保证立场正确、坚定。
2.辅导员应具有高尚的道德品质和人格魅力
作为在大学中“任课时间最长的老师”，辅导员是学生最直接的指导者和引路人，其言行对学生具有重要的影响力。一个正直坦诚、心胸宽广、乐于助人、言行一致的辅导员，其良好的道德品质本身就是一种无声的教育力量，会在潜移默化中深刻地影响教育对象的思想和行为。尤其是如今的绝大部分学生对传统的说教式教育抱有厌烦甚至抵触情绪，而辅导员的良好道德品质恰恰可以赢得学生的信任，于无形中“润物细无声”，起到很好的教化效果。正所谓榜样的力量是无穷的，高校辅导员在不断提升道德修养的基础上，应当着力打造自身的人格魅力，争取在学生中享有较高的威信，用人格感召力去影响学生、感染学生。
二、智——辅导员应具备系统的科学文化知识和较强的工作技能
丰富的专业知识是教师的基础，精湛的专业技能是教师的根本。辅导员的工作成效如何，关键取决于其知识能力与工作技能的高低。换句话说，高校辅导员不仅要博学，更要能干。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确了辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，对新时期高校辅导员的业务素质提出了更高的要求。一方面，作为教育者，辅导员必须掌握与工作相关的知识内容以及科学的教育方法和现代化的教育手段；另一方面，作为管理者，辅导员还必须具备相应的管理才能和管理艺术。
1.辅导员应当系统掌握与学生工作有关的知识和技能，这是完成工作的必要条件。如大学生心理健康方面的知识，大学生就业和升学方面的知识等，都是高校辅导员日常工作中的必备技能，否则就无法很好地完成本职工作，为学生服务。
2.掌握科学的教育方法和现代化的教育手段也是新时期高校辅导员专业素质的重要内容。如相关的教育学理论，恰当的谈话技巧，专题网站、博客、微博等网络阵地的使用以及相应的网络技术都是辅导员应该当掌握的。
3.辅导员要具备较强的管理能力。辅导员工作千头万绪、内容复杂，且在新形势下不断的有新内容被加入、有新要求被提出，加之每位辅导员带的学生动辄上百人，这些学生来自不同地区、不同家庭，性格各异，也给管理工作增添了很多困难和不确定性。这就要求辅导员必须要具备较强的管理能力。尤其是在选拔学生干部、开展优良班风学风建设、打造集体凝聚力等方面，辅导员一定要多学一些管理知识，用科学的管理手段和管理方法提高工作效率。
三、体——辅导员应具备良好的身心素质和意志力
辅导员工作内容复杂而烦琐，负荷重，涉及面广。除此之外，由于教育活动本身的特殊性，辅导员工作的劳动成果显现需要的周期较长，得到认可的周期相应也就较长。而新形势的变化给辅导员工作又在不断注入新的内容，带来新的挑战，相应的也不断增加着新的压力。另一方面，由于辅导员的工作时间和休息时间没有明确的界线，工作压力不容易消除。一边是工作压力在新形势下不断增加，一边却是工作性质决定了工作压力不易消除，这对辅导员的身心承受能力而言，无疑是巨大的挑战。
“身体是革命的本钱”，因此，高校辅导员必须具有健康的体魄，充沛的精力和良好的心态，才能很好的应对这种工作压力，从而高效率的完成各项工作。同时，辅导员还必须具有良好的意志力，只有这样才能适应新形势的要求，勇于承受各种挫折和挑战，在压力面前保持冷静和清醒，任劳任怨，做到服务育人。
四、美——辅导员应有正确的审美观念、健康的品美意识和巧妙的育美能力
高校辅导员在日常的工作生活和学习研究中，要养成发现美、欣赏美、表现美、塑造美的习惯，既要有正确的审美观念，又应具备健康的品美意识和巧妙的育美能力。辅导员要能用美的教育文化、教育艺术、教育情操和教育品德去影响学生、陶冶学生、塑造学生的心灵，要善于在与学生的日常交往中发现学生的情趣美、语言美、行为美、思想美，进而去肯定、欣赏、赞美他们，使学生在刻苦学习的同时，又获得美的滋养、美的享受，引领学生走向成长，走向成功。
从另一个角度说，如果用“美”来形容人的话，除了相貌，人的美就还有另一层涵义，那就是人的心地。辅导员的“心地美”要求辅导员在实际工作中必须用“心”工作。学生工作是一项工程，更是一门艺术。学生是一块块朴实无华的玉，雕琢成怎样的玉，怎样去雕琢，是我们学生工作者一直以来思考与探索的课题，辅导员应该学会去发现每一个学生身上的“美”。特别是在新形势下，学生的思想政治教育工作正面临着越来越多的冲击和挑战，因此，在实际工作中，辅导员必须用爱心、耐心、细心为学生服务，让学生感受到老师的心、情、爱，使他们能安心学心、静心学习、舒心学习、顺心学习，一步步潜移默化，让“让思想政治教育工作深入学生心中”，最终达到师生和谐互动的局面。
“一个辅导员就是一面旗帜”，在新的历史条件下，高校辅导员必须适应时代发展和社会进步的新要求，不断加强理论学习，丰富知识结构，逐步提升道德修养，强化业务能力，并注重自己的身心健康和审美情操，全面提高和完善自己的专业素质，以不懈的努力实现中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中的要求：“以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。”把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。
参考文献
[1]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2001.
[2]劳凯声.教师职业的专业性和教师的专业权力[J].教育研究,2008(2).
[3]赵康.专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准[J].社会科学研究,2000(5).
[4]赵经武.新时期高校辅导员素质论[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版),2006(2).
[5]汪麟.高校辅导员队伍专业化探析[J].高校研究,2006(4).
[6]吴广宇,范天森.高校辅导员专业素质结构探析[J].南京航空航天大学学报(社会科学版),2008(9).
作者简介：唐圣华（1982—），男，硕士，讲师，主要研究方向：思想政治教育和法制教育。
【关键词】教师专业化；辅导员；专业素质
教师专业化发展已成为当前国际教师教育与教师制度改革的趋势，受到许多国家的重视，也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。教师专业化最早由社会学家卡尔·桑德斯于1933年提出，对其内涵，学界认识不一。从社会学角度看，教师专业化是针对教师知识结构不合理、专业性不突出以至于产生较大的职业可替代性而提出来的，其主要目的是提高教师社会地位、职业地位和专业地位。高校辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分近年来越来越受到各界关注，党中央也予以了极大的重视。辅导员作为各个高校党政工作、学生稳定工作、思想政治工作的最前线，其专业素质的高低直接影响到其工作开展的成效，那么，对于高校辅导员来说应该具备什么样的专业素质呢？
胡锦涛同志在党的十七大报告中提出“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师首先必须是德智体美全面发展的楷模。作为高校辅导员，其专业素质应该从德智体美四个方面着重培养。
一、德——辅导员应具有过硬的政治素质和高尚的道德品质
语有云：学高为师，身正为范。身为师者，既要有高深广博、扎实牢固的学问基础，又要有知行合一、身体力行的道德榜样力量。也就是说，道德等非智力因素在师道中同学识一样重要，如果从辅导员的身份和使命的特殊性来考量的话，应当更加重要。
1.辅导员应具有过硬的政治素质
过硬的政治素质是高校辅导员应当具备的首要条件，辅导员自身不仅要具有正确的政治态度和坚定的政治信念，而且应有高度的政治责任感和敏感性。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中也明确指出，国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育面临严峻挑战。国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。在这种形势下，身为一名高校辅导员，不仅自身政治信念要坚定，而且必须具备高度的政治责任感，充分意识到当代大学生的政治立场、价值取向等问题直接决定着我们能否拥有一批政治合格的社会主义事业的建设者和接班人。辅导员的政治敏感性则体现在要密切关注大学生在世界观、人生观、价值观方面的意识动向，这是因为我们的工作对象是思维极其活跃、视野相当开阔的新时代大学生。只有具备高度的政治敏感性，我们才能在第一时间发现问题，为进一步的研究问题、解决问题赢得先机，并且在各种大是大非、突发事件面前，保证立场正确、坚定。
2.辅导员应具有高尚的道德品质和人格魅力
作为在大学中“任课时间最长的老师”，辅导员是学生最直接的指导者和引路人，其言行对学生具有重要的影响力。一个正直坦诚、心胸宽广、乐于助人、言行一致的辅导员，其良好的道德品质本身就是一种无声的教育力量，会在潜移默化中深刻地影响教育对象的思想和行为。尤其是如今的绝大部分学生对传统的说教式教育抱有厌烦甚至抵触情绪，而辅导员的良好道德品质恰恰可以赢得学生的信任，于无形中“润物细无声”，起到很好的教化效果。正所谓榜样的力量是无穷的，高校辅导员在不断提升道德修养的基础上，应当着力打造自身的人格魅力，争取在学生中享有较高的威信，用人格感召力去影响学生、感染学生。
二、智——辅导员应具备系统的科学文化知识和较强的工作技能
丰富的专业知识是教师的基础，精湛的专业技能是教师的根本。辅导员的工作成效如何，关键取决于其知识能力与工作技能的高低。换句话说，高校辅导员不仅要博学，更要能干。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确了辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，对新时期高校辅导员的业务素质提出了更高的要求。一方面，作为教育者，辅导员必须掌握与工作相关的知识内容以及科学的教育方法和现代化的教育手段；另一方面，作为管理者，辅导员还必须具备相应的管理才能和管理艺术。
1.辅导员应当系统掌握与学生工作有关的知识和技能，这是完成工作的必要条件。如大学生心理健康方面的知识，大学生就业和升学方面的知识等，都是高校辅导员日常工作中的必备技能，否则就无法很好地完成本职工作，为学生服务。
2.掌握科学的教育方法和现代化的教育手段也是新时期高校辅导员专业素质的重要内容。如相关的教育学理论，恰当的谈话技巧，专题网站、博客、微博等网络阵地的使用以及相应的网络技术都是辅导员应该当掌握的。
3.辅导员要具备较强的管理能力。辅导员工作千头万绪、内容复杂，且在新形势下不断的有新内容被加入、有新要求被提出，加之每位辅导员带的学生动辄上百人，这些学生来自不同地区、不同家庭，性格各异，也给管理工作增添了很多困难和不确定性。这就要求辅导员必须要具备较强的管理能力。尤其是在选拔学生干部、开展优良班风学风建设、打造集体凝聚力等方面，辅导员一定要多学一些管理知识，用科学的管理手段和管理方法提高工作效率。
三、体——辅导员应具备良好的身心素质和意志力
辅导员工作内容复杂而烦琐，负荷重，涉及面广。除此之外，由于教育活动本身的特殊性，辅导员工作的劳动成果显现需要的周期较长，得到认可的周期相应也就较长。而新形势的变化给辅导员工作又在不断注入新的内容，带来新的挑战，相应的也不断增加着新的压力。另一方面，由于辅导员的工作时间和休息时间没有明确的界线，工作压力不容易消除。一边是工作压力在新形势下不断增加，一边却是工作性质决定了工作压力不易消除，这对辅导员的身心承受能力而言，无疑是巨大的挑战。
“身体是革命的本钱”，因此，高校辅导员必须具有健康的体魄，充沛的精力和良好的心态，才能很好的应对这种工作压力，从而高效率的完成各项工作。同时，辅导员还必须具有良好的意志力，只有这样才能适应新形势的要求，勇于承受各种挫折和挑战，在压力面前保持冷静和清醒，任劳任怨，做到服务育人。
四、美——辅导员应有正确的审美观念、健康的品美意识和巧妙的育美能力
高校辅导员在日常的工作生活和学习研究中，要养成发现美、欣赏美、表现美、塑造美的习惯，既要有正确的审美观念，又应具备健康的品美意识和巧妙的育美能力。辅导员要能用美的教育文化、教育艺术、教育情操和教育品德去影响学生、陶冶学生、塑造学生的心灵，要善于在与学生的日常交往中发现学生的情趣美、语言美、行为美、思想美，进而去肯定、欣赏、赞美他们，使学生在刻苦学习的同时，又获得美的滋养、美的享受，引领学生走向成长，走向成功。
从另一个角度说，如果用“美”来形容人的话，除了相貌，人的美就还有另一层涵义，那就是人的心地。辅导员的“心地美”要求辅导员在实际工作中必须用“心”工作。学生工作是一项工程，更是一门艺术。学生是一块块朴实无华的玉，雕琢成怎样的玉，怎样去雕琢，是我们学生工作者一直以来思考与探索的课题，辅导员应该学会去发现每一个学生身上的“美”。特别是在新形势下，学生的思想政治教育工作正面临着越来越多的冲击和挑战，因此，在实际工作中，辅导员必须用爱心、耐心、细心为学生服务，让学生感受到老师的心、情、爱，使他们能安心学心、静心学习、舒心学习、顺心学习，一步步潜移默化，让“让思想政治教育工作深入学生心中”，最终达到师生和谐互动的局面。
“一个辅导员就是一面旗帜”，在新的历史条件下，高校辅导员必须适应时代发展和社会进步的新要求，不断加强理论学习，丰富知识结构，逐步提升道德修养，强化业务能力，并注重自己的身心健康和审美情操，全面提高和完善自己的专业素质，以不懈的努力实现中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中的要求：“以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。”把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。
参考文献
[1]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2001.
[2]劳凯声.教师职业的专业性和教师的专业权力[J].教育研究,2008(2).
[3]赵康.专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准[J].社会科学研究,2000(5).
[4]赵经武.新时期高校辅导员素质论[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版),2006(2).
[5]汪麟.高校辅导员队伍专业化探析[J].高校研究,2006(4).
[6]吴广宇,范天森.高校辅导员专业素质结构探析[J].南京航空航天大学学报(社会科学版),2008(9).
作者简介：唐圣华（1982—），男，硕士，讲师，主要研究方向：思想政治教育和法制教育。