【案例】
　　晨读时，班长告诉我王辉和田成闹别扭，已经三天不说话了。我听了一愣，他俩可是一对好朋友，闹分裂可不是小问题。沉思了一会儿，我心里有了主意。
　　 上午放学的时候我悄悄把两个赌气的孩子请到办公室。瞧着两个冷若冰霜的娃娃脸，真是又可笑又可气。片刻的沉默后我开始笑眯眯地说：“你们的爱心已经被我悄悄地存在爱心银行里，现在我想告诉你们俩爱心存折上的具体数字。”
　　“爱心银行？！”“爱心存折？！”听我这么一说，两个孩子顿时一愣，满脸的好奇与疑惑。
　　“是呀，虽然你俩并没有来存，但是我的爱心存折已经记录下了你们俩献爱心的足迹。”见吊起了他们的胃口，我边说边打开日记，“1号爱心存折上显示：2月8日王辉帮助学前班的小弟弟送开水，田成帮小妹妹倒垃圾；2号存折的爱心是义务做贡献，你们俩在花池里栽好月季花，又去壁报栏擦玻璃；3号存折上爱心很突出，为了办好黑板报，田成千方百计绘插图，王辉为选出好材料绞尽脑汁……”我边说边看着他俩，只见王辉的脸颊不知不觉已经飘起了两朵羞涩的红晕，笑意也早已挂上了田成小巧的嘴角。不出所料，爱心存折演绎的内容已经唤起这对好朋友对多彩生活和幸福往事的回忆。
　　“老师，我，我哪有那么好。”薄脸皮儿的王辉心里有了些许愧意。
　　“当然好啦！”田成忍不住说话了，“体育课上我蹭破了手掌心，你毫不犹豫就掏出新手绢，给我作了止血带！”
　　 “你更好呀！”也许是受了田成的感染，王辉已忘了两人本来在斗气，伸手抓住田成的左手，指着缝过的袖口动情地向我说：“我们俩换衣服穿，这袖口被我刮破了，害得他回家挨了打，他却安慰我说：‘没关系，怪这布料不结实！’”
　　眼前两个孩子越说越亲热，手不知不觉地挽在了一起。见时机已到，我立刻又向二人发射了一枚助燃剂：“哟，两个鬼精灵还真自私，何时有了爱心存折还向老师保了密？”两个调皮的孩子却结成了联盟，会心一笑：“老师，我们还设立了爱心小屋呢，偏不告诉你！”
　　我笑了，心里涌起成功的甜蜜。孩子们笑了，笑声带走了曾经的不快，他们的心又紧紧连在了一起！
　　【反思】
　　孩子的心如天上的云，各种烦恼、不快往往随风而来又随风而逝。该如何呵护童心？在引导两个孩子找回友情的过程中我始终坚持用爱去唤醒，用爱去激励，对于童心中最敏感的那根弦——自尊心，无论如何我都没有去触动。我觉得，爱烙印在孩子纯真的心灵上，不就像存折中清晰的数字？有时存折也会输错了密码，心灵也会暂时迷失。呵护童心，师者，何妨开一个“爱心银行”，为每个成长中的孩子用“存折”复制一份爱心！
　　
　　（作者单位：山东邹城香城北王小学）
　　责任编辑王红曼