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【摘要】随着我国素质教育观念的提出并实施以来，教育规程的逐步完善，教育理念的不断创新，培养学生全面素养的提升已势在必行。而小学体育课作为提升学生身体素养的重要组成部分，为小学生的全面发展提供了基础性的保障。在重视和加强小学生体育教学的同时，加快学生对体育课程兴趣的培养与疏导已成为必要条件，我们知道，兴趣是激发学生一切学习活动的前提，在重视对学生进行素质教育培养的今天，加强学生的体育锻炼，塑造学生健康的体魄和顽强的身心健康已迫在眉睫。本文经过大量的教学实践和研究，从提升小学生的体育意识开始，积极的调动学生参与体育的主观能动性，以及对小学体育教学中的兴趣疏导建议等三个方面，并结合学生的心理发展特点，有效的激发了学生的体育精神，有效的促进了体育教学效率的稳步提升，为学生的身心健康发展奠定了坚实的基础。
【关键詞】体育教学；体育意识；培养；兴趣；疏导
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0217-01
一、增强小学生的体育意识，弘扬体育精神
小学生拥有一个健康的身体是其参加学习和社会活动的保障，让学生动起来，加强身体锻炼，提升身体素质，以实现小学生体育教学的根本性目的。那么，要想增强小学生的体育意识，就需要运用兴趣的牵引，引导学生激发体育意识。我们在体育课程教学过程中，要了解学生的身体状况，善于发现学生的兴趣爱好，运用有效的方式方法指导，来强化他们对于体育科目的认识，深化学生对体育项目的理解，并制定适当的训练标准，对学生要做到由易到难逐层推进，让学生在短期内就能感受到自己的提升，带给他们胜利的喜悦，增强了学生的自信心，也坚定了学生继续体育运动的决心，从而，促使他们拥有长期训练的体育意识，激发学生体育运动习惯的养成。
小学生拥有自己爱好的体育项目，有了强劲的体育意识，还需要激发学生的体育精神，丰富他们的体育世界，让学生充分了解我国的体育建树的精髓，明确体育活动不仅仅是个人行为，同时也是社会行为和国家行为，树立学生的团队意识，将我国的体育文化传承发扬光大。小学体育课程教学培养的是学生的体育意识，弘扬的是我国的体育精神，练就学生顽强拼搏、坚韧不拔的精神品质和意志。对于正处于身心快速成长的小学生来说，可以更好的帮助他们健康的成长以及练就强壮的体格，对小学生正确的人生观和价值观的形成具有一定的促进作用。
二、积极的调动学生参与体育的主观能动性
小学体育课程内容较窄，难度较小，以体育基础知识和基本的体育技能锻炼为主，再加上教学中知识与游戏的融合，可以较好的发挥体育教学效果。但是，由于小学生年龄段的个性化特征影响，教学中学生注意力不集中的现象比比皆是，这就要求我们在教学中发挥学生的主观能动性，调动学生的思维意识，明确教学中小学生的主体地位，将教学的主场还与学生，让学生在学习中享受参与的乐趣，以促进学生参与体育的主观意识的形成。
（一）创造良好的体育教学环境
教师创造良好的体育教学环境是激发学生主动参与的基础，那么，在小学体育教学过程中，如何改善教育环境将是我们教师在教学中必须要考虑的问题，最终实现体育教学效果的有效提升。首先，教师要从提升自身素养，提高教学认识开始，创新教学观念，改变教育方式，增加师生间的互动交流频率，构建师生间的和谐、宽松、友善的教学氛围，让学生从意识上被认可，这样才能促进学生的主动交流，提升学生的学习兴趣度。其次，在提倡素质教育的大环境下，教师更要以微笑面对学生，了解学生的心理变化，及时调整体育教学课件难度，并积极的建立学生克服困难的决心，树立学生学好体育的自信心，为学生主动地参与到体育教学中来而不懈努力。
（二）设立符合学生兴趣的体育活动
在小学体育教学中，教师为学生营造了和谐的体育教学环境，此时就要利用学生的兴趣和爱好来进行相应的体育活动的开展，以便更好的促进学生体育意识的形成。教学中我们要主动了解学生的个人情况，分析学生的个性特征，以及学生对进行最喜爱的体育项目进行调查，并进行学生兴趣归类，依据课件知识要求，设定体育教学需要开展的体育活动，将学生们的兴趣与课件教学进行同步，合理穿插教学内容，增加体育教学的趣味性。如：男生喜欢打篮球的较多，那我们就组织一次篮球的友谊赛，利用学生的兴趣爱好将教学主场赋予学生，这时，教师充当裁判的角色，将比赛规则一一陈述，深化了学生对专业比赛知识的了解。此时，让女生组建双方的啦啦队，发挥女同学的想象力，为己方球队创设加油口号，以活跃气氛，一场全班参与的篮球比赛拉开帷幕。通过这场友谊赛的比拼，不仅让学生学到了篮球比赛的规则，增进了同学间的友谊，还促进了学生的团队意识，发扬了学生共同拼搏的精神，更坚定了学生互相合作的信念。
因此，设立符合学生的感兴趣的体育活动可以激发学生对体育意识的追求，用大部分学生的共同爱好来带动全班学生的参与，激起学生主动参与的意识，增进学生爱体育、爱运动的热情，为学生的身心健康发展提供保障。
三、加强小学生体育教学兴趣疏导的建议
首先，小学体育教学作为小学生的体育初始教育阶段，需要培养的是小学生的体育运动意识，加强学生养成体育锻炼习惯的养成，并实施榜样教育与兴趣疏导，树立学生爱上体育的信心，这样才能促进学生主动参与到体育活动中来，激发学生的爱上运动的意识。
其次，利用有效的兴趣吸引，游戏引导等方式，培养学生的集体主义和团队合作意识。同时，可以根据学生爱好建立兴趣团队，并适当组织学生开展相关体育比赛活动，利用比赛活动加深学生齐心协力、精诚合作的意识观念，弘扬中华体育精神，积极的鼓励学生由业余爱好向专业化团队方式转变，加强学生基础知识的深化了解，加快学生基本素养的形成。
再次，培养小学生树立艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神品质。小学生的身体素质普遍低下，在他们熟练和掌握一项技能或者体育运动的同时，就需要经过不断的努力和长期艰苦的反复锻炼，才能达到预期的效果，在这期间他们要付出无法想象的辛劳和汗水。
最后，积极的推进小学生体育文化方面教育，培养学生的爱国主义情怀。爱国主义情怀教育对于小学生的发展和进步来说是重要的组成部分，宣扬中华体育精神可以提高小学生的民族凝聚力和感召力，帮助小学生们唤起他们的强烈的爱国主义的意识，深刻领悟体育文化内涵，激发学生积极向上的精神风貌，使学生拥有一颗为祖国的荣誉而战的上进心理。
参考文献
[1]胡宏南.浅谈小学体育教学中学生兴趣的培养[J].当代体育科技，2014（35）：201.
[2]陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].当代体育科技，2013（3）：63-65.
【关键詞】体育教学；体育意识；培养；兴趣；疏导
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0217-01
一、增强小学生的体育意识，弘扬体育精神
小学生拥有一个健康的身体是其参加学习和社会活动的保障，让学生动起来，加强身体锻炼，提升身体素质，以实现小学生体育教学的根本性目的。那么，要想增强小学生的体育意识，就需要运用兴趣的牵引，引导学生激发体育意识。我们在体育课程教学过程中，要了解学生的身体状况，善于发现学生的兴趣爱好，运用有效的方式方法指导，来强化他们对于体育科目的认识，深化学生对体育项目的理解，并制定适当的训练标准，对学生要做到由易到难逐层推进，让学生在短期内就能感受到自己的提升，带给他们胜利的喜悦，增强了学生的自信心，也坚定了学生继续体育运动的决心，从而，促使他们拥有长期训练的体育意识，激发学生体育运动习惯的养成。
小学生拥有自己爱好的体育项目，有了强劲的体育意识，还需要激发学生的体育精神，丰富他们的体育世界，让学生充分了解我国的体育建树的精髓，明确体育活动不仅仅是个人行为，同时也是社会行为和国家行为，树立学生的团队意识，将我国的体育文化传承发扬光大。小学体育课程教学培养的是学生的体育意识，弘扬的是我国的体育精神，练就学生顽强拼搏、坚韧不拔的精神品质和意志。对于正处于身心快速成长的小学生来说，可以更好的帮助他们健康的成长以及练就强壮的体格，对小学生正确的人生观和价值观的形成具有一定的促进作用。
二、积极的调动学生参与体育的主观能动性
小学体育课程内容较窄，难度较小，以体育基础知识和基本的体育技能锻炼为主，再加上教学中知识与游戏的融合，可以较好的发挥体育教学效果。但是，由于小学生年龄段的个性化特征影响，教学中学生注意力不集中的现象比比皆是，这就要求我们在教学中发挥学生的主观能动性，调动学生的思维意识，明确教学中小学生的主体地位，将教学的主场还与学生，让学生在学习中享受参与的乐趣，以促进学生参与体育的主观意识的形成。
（一）创造良好的体育教学环境
教师创造良好的体育教学环境是激发学生主动参与的基础，那么，在小学体育教学过程中，如何改善教育环境将是我们教师在教学中必须要考虑的问题，最终实现体育教学效果的有效提升。首先，教师要从提升自身素养，提高教学认识开始，创新教学观念，改变教育方式，增加师生间的互动交流频率，构建师生间的和谐、宽松、友善的教学氛围，让学生从意识上被认可，这样才能促进学生的主动交流，提升学生的学习兴趣度。其次，在提倡素质教育的大环境下，教师更要以微笑面对学生，了解学生的心理变化，及时调整体育教学课件难度，并积极的建立学生克服困难的决心，树立学生学好体育的自信心，为学生主动地参与到体育教学中来而不懈努力。
（二）设立符合学生兴趣的体育活动
在小学体育教学中，教师为学生营造了和谐的体育教学环境，此时就要利用学生的兴趣和爱好来进行相应的体育活动的开展，以便更好的促进学生体育意识的形成。教学中我们要主动了解学生的个人情况，分析学生的个性特征，以及学生对进行最喜爱的体育项目进行调查，并进行学生兴趣归类，依据课件知识要求，设定体育教学需要开展的体育活动，将学生们的兴趣与课件教学进行同步，合理穿插教学内容，增加体育教学的趣味性。如：男生喜欢打篮球的较多，那我们就组织一次篮球的友谊赛，利用学生的兴趣爱好将教学主场赋予学生，这时，教师充当裁判的角色，将比赛规则一一陈述，深化了学生对专业比赛知识的了解。此时，让女生组建双方的啦啦队，发挥女同学的想象力，为己方球队创设加油口号，以活跃气氛，一场全班参与的篮球比赛拉开帷幕。通过这场友谊赛的比拼，不仅让学生学到了篮球比赛的规则，增进了同学间的友谊，还促进了学生的团队意识，发扬了学生共同拼搏的精神，更坚定了学生互相合作的信念。
因此，设立符合学生的感兴趣的体育活动可以激发学生对体育意识的追求，用大部分学生的共同爱好来带动全班学生的参与，激起学生主动参与的意识，增进学生爱体育、爱运动的热情，为学生的身心健康发展提供保障。
三、加强小学生体育教学兴趣疏导的建议
首先，小学体育教学作为小学生的体育初始教育阶段，需要培养的是小学生的体育运动意识，加强学生养成体育锻炼习惯的养成，并实施榜样教育与兴趣疏导，树立学生爱上体育的信心，这样才能促进学生主动参与到体育活动中来，激发学生的爱上运动的意识。
其次，利用有效的兴趣吸引，游戏引导等方式，培养学生的集体主义和团队合作意识。同时，可以根据学生爱好建立兴趣团队，并适当组织学生开展相关体育比赛活动，利用比赛活动加深学生齐心协力、精诚合作的意识观念，弘扬中华体育精神，积极的鼓励学生由业余爱好向专业化团队方式转变，加强学生基础知识的深化了解，加快学生基本素养的形成。
再次，培养小学生树立艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神品质。小学生的身体素质普遍低下，在他们熟练和掌握一项技能或者体育运动的同时，就需要经过不断的努力和长期艰苦的反复锻炼，才能达到预期的效果，在这期间他们要付出无法想象的辛劳和汗水。
最后，积极的推进小学生体育文化方面教育，培养学生的爱国主义情怀。爱国主义情怀教育对于小学生的发展和进步来说是重要的组成部分，宣扬中华体育精神可以提高小学生的民族凝聚力和感召力，帮助小学生们唤起他们的强烈的爱国主义的意识，深刻领悟体育文化内涵，激发学生积极向上的精神风貌，使学生拥有一颗为祖国的荣誉而战的上进心理。
参考文献
[1]胡宏南.浅谈小学体育教学中学生兴趣的培养[J].当代体育科技，2014（35）：201.
[2]陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].当代体育科技，2013（3）：63-65.