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目的:探析骨科解剖教学中的自主学习方式的应用效果.方法:选择2019级临床本科7班和14班的80名学生作为研究对象,临床一班采纳传统的教学模式作为对照组,临床二班采纳自主学习方式作为实验组,比较两组的教学质量评分(实验报告、理论作业及解剖结构知识)以及教学满意度.结果:实验组的教学效果和满意度都高于对照组,差异较大,有统计学意义(P<0.05).结论:骨科解剖教学中的自主学习方式提高了教学质量,教学效果显著,获得了学生的认可,值得应用和推广.