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在高中化学平衡移动理论教学中,利用情境证据、实验证据、理论证据和数据证据能引发学生的推理意识,启发推理思维,提高推理能力,能突破化学平衡学习中的重点和难点,切实落实核心素养的培养要求。
基于“证据推理”核心素养的高中化学平衡移动教学实践
【摘 要】
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在高中化学平衡移动理论教学中,利用情境证据、实验证据、理论证据和数据证据能引发学生的推理意识,启发推理思维,提高推理能力,能突破化学平衡学习中的重点和难点,切实落实
【机 构】
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福建省福安市第三中学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2020年29期
【基金项目】
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福建省宁德市中学教育科学研究“十三五”规划2020年度课题“基于学科核心素养的高中化学教学策略研究”(批准文号FJNDKY20-313)阶段性研究成果
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