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摘要：为了提高幼儿自我保护教育的质量和效果，我们应该不断丰富安全教育的内容，拓展安全教育的形式，在丰富幼儿安全知识的同时，培养他们的安全意识，不断提高他们的自我保护能力。对此，文章结合教育实践，对自我保护教育的多元化进行了探索。
关键词：幼儿;自我保护;多元化;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿园教育指导新《纲要》为我们开展幼儿安全教育提供了指引：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。同时，新《纲要》还为我们指明了开展安全教育应该坚持的原则：既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。由此出发，在幼儿自我保护教育中，我们尊重幼儿的主体地位与他们要求独立的发展需求，给他们锻炼的机会，在亲身体验中，增强他们的自我保护意识和自我保护能力。
一、创设安全教育环境，提高幼儿参与度
环境和环境的创设是重要的教育资源，在安全教育中，我们特别重视环境教育资源的创设和利用。
例如，我们会设计主题墙安全教育环境，专门在墙壁上开辟安全宣传专栏，或者是在主题墙上张贴安全教育的宣传图片，包括安全标识。幼儿身处安全教育环境，会时时刻刻受到潜移默化的影响，进而不断增强安全意识。建构主义理论认为学习者是在与学习环境的互动中，通过有意义的建构来形成知识体系的，所以为了培养幼儿的安全意识，在环境的创设当中，我们有意识地让幼儿参与其中，通过幼儿与环境的充分互动，来增强他们的安全意识。例如，在创设环境时，我们会用到一些安全标志符号。这些安全标志符号，我们可以让幼儿进行绘画创作，而且让他们亲自把作品粘贴到墙面上，在这个过程中幼儿会不断加深对安全符号的认知，增强他们的安全敏感性。又如，在楼梯的台阶上，我们会粘贴一些小脚丫图片，引导幼儿靠右侧上下楼梯。在粘贴这些小脚丫图片时，我们可以让幼儿参与其中，并让他们实际的去踩一踩这些小脚丫，确定一下小脚丫所粘贴的位置是否合适。通过与环境的充分互动，幼儿在自然而然中会增强安全意识，掌握一定的安全知识。因此我们一定要重视环境的创设中幼儿的参与，以拓展安全教育的途径。
二、融入一日生活活动，增强幼儿安全意识
生活和游戏具有独特的教育价值，在幼儿安全教育中，为了提高幼儿的自我保护意识和自我保护能力，我们需要在幼儿的一日生活中融入安全教育的内容，抓住一切安全教育的契机进行自我保护教育。
例如，在入园活动中，每个幼儿园都会开展晨检活动，此时我们就应该全面检查幼儿的书包和口袋，防止他们将尖锐的物品或者是珠子之类的物品带到幼儿园，避免他们在自由活动或者是休息的时候用这些物品弄伤自己，或者是弄伤小伙伴。在进行晨检时，为了避免幼儿产生消极的情绪，我们应该和他们进行亲切的交流，使他们在心理上认可教师开展的安全教育活动。此外，在午餐活动中，我们一定要提醒幼儿运用科学正确的方法洗手，培养他们讲卫生的习惯，提高他们的卫生安全意识。再如，在午睡结束以后，我们要提醒幼儿整理好衣服，系好鞋带，避免在活动中被鞋带绊倒。在幼儿参加各种活动时，我们都要时刻提醒幼儿关注自己是否已经出汗，进而减少自己的活动量，在自主游戏中要遵守规则，不能狂奔乱跑，特别是在玩大型运动器械时一定要遵守秩序，按照安全标识的指示操作，避免意外事故的发生。在幼儿园一日活动中，我们一定要随时抓住安全教育的契机，对幼儿进行安全教育，这是我们开展安全教育，培养幼儿自我保护能力的重要途径。
三、开展安全游戏活动，提供体验的机会
在安全教育中，我们可以组织和开展游戏活动，让幼儿在游戏中获得亲身体验，同时又满足了他们游戏的需求，也增强了安全教育的趣味性。
例如，在区域活动中，尤其是在角色扮演区，我们可以提供交通信号灯以及警察的帽子等材料，引导幼儿玩交通警察指挥交通的游戲，让幼儿通过扮演交通警察和过马路的行人，在游戏中掌握过马路的交通规则。在游戏中我们也可以让幼儿边做游戏边读儿歌，如“红灯停，绿灯行，黄灯亮了，等一等，行人要走斑马线……”这样可以提高教育的效果。我们还可以提供厨房用具，让幼儿在厨房救火的游戏中，增强他们的防火意识，使他们认识到玩火的危险性，同时在游戏中也让他们掌握火灾中自救的一些常识，进而提高他们的自我保护能力。在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，游戏是幼儿教育的基本活动形式，所以我们一定要利用游戏活动，有效渗透安全教育的内容，从而使游戏活动成为安全教育的重要形式。
总之，在幼儿自我保护教育中，我们一定要进行多元化的实践探索，坚持“放手”的原则，让幼儿在亲身体验中丰富对安全的认识和理解，不断地适应外界环境，增强对各种安全因素的敏感性，提高他们的判断能力以及自我保护的能力。
参考文献
[1]杨翠翠.3-6岁幼儿自我保护能力培养的实践探索[J].当代家庭教育，2020（19）：64-65.
[2]朱琳.提高幼儿自我保护能力——刍议幼儿园安全教育[J].家长，2020（18）：131+133.
关键词：幼儿;自我保护;多元化;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿园教育指导新《纲要》为我们开展幼儿安全教育提供了指引：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。同时，新《纲要》还为我们指明了开展安全教育应该坚持的原则：既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。由此出发，在幼儿自我保护教育中，我们尊重幼儿的主体地位与他们要求独立的发展需求，给他们锻炼的机会，在亲身体验中，增强他们的自我保护意识和自我保护能力。
一、创设安全教育环境，提高幼儿参与度
环境和环境的创设是重要的教育资源，在安全教育中，我们特别重视环境教育资源的创设和利用。
例如，我们会设计主题墙安全教育环境，专门在墙壁上开辟安全宣传专栏，或者是在主题墙上张贴安全教育的宣传图片，包括安全标识。幼儿身处安全教育环境，会时时刻刻受到潜移默化的影响，进而不断增强安全意识。建构主义理论认为学习者是在与学习环境的互动中，通过有意义的建构来形成知识体系的，所以为了培养幼儿的安全意识，在环境的创设当中，我们有意识地让幼儿参与其中，通过幼儿与环境的充分互动，来增强他们的安全意识。例如，在创设环境时，我们会用到一些安全标志符号。这些安全标志符号，我们可以让幼儿进行绘画创作，而且让他们亲自把作品粘贴到墙面上，在这个过程中幼儿会不断加深对安全符号的认知，增强他们的安全敏感性。又如，在楼梯的台阶上，我们会粘贴一些小脚丫图片，引导幼儿靠右侧上下楼梯。在粘贴这些小脚丫图片时，我们可以让幼儿参与其中，并让他们实际的去踩一踩这些小脚丫，确定一下小脚丫所粘贴的位置是否合适。通过与环境的充分互动，幼儿在自然而然中会增强安全意识，掌握一定的安全知识。因此我们一定要重视环境的创设中幼儿的参与，以拓展安全教育的途径。
二、融入一日生活活动，增强幼儿安全意识
生活和游戏具有独特的教育价值，在幼儿安全教育中，为了提高幼儿的自我保护意识和自我保护能力，我们需要在幼儿的一日生活中融入安全教育的内容，抓住一切安全教育的契机进行自我保护教育。
例如，在入园活动中，每个幼儿园都会开展晨检活动，此时我们就应该全面检查幼儿的书包和口袋，防止他们将尖锐的物品或者是珠子之类的物品带到幼儿园，避免他们在自由活动或者是休息的时候用这些物品弄伤自己，或者是弄伤小伙伴。在进行晨检时，为了避免幼儿产生消极的情绪，我们应该和他们进行亲切的交流，使他们在心理上认可教师开展的安全教育活动。此外，在午餐活动中，我们一定要提醒幼儿运用科学正确的方法洗手，培养他们讲卫生的习惯，提高他们的卫生安全意识。再如，在午睡结束以后，我们要提醒幼儿整理好衣服，系好鞋带，避免在活动中被鞋带绊倒。在幼儿参加各种活动时，我们都要时刻提醒幼儿关注自己是否已经出汗，进而减少自己的活动量，在自主游戏中要遵守规则，不能狂奔乱跑，特别是在玩大型运动器械时一定要遵守秩序，按照安全标识的指示操作，避免意外事故的发生。在幼儿园一日活动中，我们一定要随时抓住安全教育的契机，对幼儿进行安全教育，这是我们开展安全教育，培养幼儿自我保护能力的重要途径。
三、开展安全游戏活动，提供体验的机会
在安全教育中，我们可以组织和开展游戏活动，让幼儿在游戏中获得亲身体验，同时又满足了他们游戏的需求，也增强了安全教育的趣味性。
例如，在区域活动中，尤其是在角色扮演区，我们可以提供交通信号灯以及警察的帽子等材料，引导幼儿玩交通警察指挥交通的游戲，让幼儿通过扮演交通警察和过马路的行人，在游戏中掌握过马路的交通规则。在游戏中我们也可以让幼儿边做游戏边读儿歌，如“红灯停，绿灯行，黄灯亮了，等一等，行人要走斑马线……”这样可以提高教育的效果。我们还可以提供厨房用具，让幼儿在厨房救火的游戏中，增强他们的防火意识，使他们认识到玩火的危险性，同时在游戏中也让他们掌握火灾中自救的一些常识，进而提高他们的自我保护能力。在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，游戏是幼儿教育的基本活动形式，所以我们一定要利用游戏活动，有效渗透安全教育的内容，从而使游戏活动成为安全教育的重要形式。
总之，在幼儿自我保护教育中，我们一定要进行多元化的实践探索，坚持“放手”的原则，让幼儿在亲身体验中丰富对安全的认识和理解，不断地适应外界环境，增强对各种安全因素的敏感性，提高他们的判断能力以及自我保护的能力。
参考文献
[1]杨翠翠.3-6岁幼儿自我保护能力培养的实践探索[J].当代家庭教育，2020（19）：64-65.
[2]朱琳.提高幼儿自我保护能力——刍议幼儿园安全教育[J].家长，2020（18）：131+133.