摘 要： 合作学习作为新的教学改革模式，已取得了可喜的成果。但合作学习中的动机缺失问题，却影响了合作学习的有效性。本文通过分析其问题出现的原因，结合动机理论在合作学习中的重要性和必要性，以及该问题理论研究现状，提出了激发学生合作学习的动机策略，以解决合作学习在课堂教学中遇到的问题。
　　关键词： 合作学习 动机理论 有效策略
　　
　　一、引言
　　合作学习不仅是目前教学改革的新趋势，而且在教育教学领域中日益受到重视。针对传统课堂教学忽略人的主动性、能动性和独立性等缺陷，合作学习转变了学生的学习方式，给学生提供了更多的学习机会，培养了合作技能，提高了学生的自信心，进而有效地改善了课堂的学习气氛，激发了学生的学习兴趣，最终提高了学生的学业成绩，在现代教育教学过程中起着非常重要的作用。
　　现阶段，合作学习中存在着学生学习兴趣比较低，教师对动机理论促进合作学习理解的不足，导致课堂中合作学习只停留在形式化的表面，并不能真正发挥出促进学生全面发展的优势。心理学家们普遍认为动机是推动有机体进行活动的内部原因或动力。合作学习研究专家王坦、盛群力、靳玉乐、黄政杰、斯莱文（Robert E.slavin）、沙伦夫妇（Sharon，S.