论文部分内容阅读
目的：通过病案导入式（CBI）、团队基础学习（TBL）结合传统授课（LBL）三种教学法的不同组合方式在心血管内科常见疾病临床见习带教中的应用，探索一种切实可行教学效果较好的带教模式。方法：分别采用CBI＋TBL＋LBL、CBI＋LBL、TBL＋LBL及CBI＋TBL四种不同组合教学模式，进行临床见习带教；以理论知识、临床技能实践、综合素质能力的考核成绩评价教学效果。结果：CBI＋TBL＋LBL组在考核中成绩最好，与CBI＋LBL、TBL＋LBL比较差异有统计学意义（P〈0．05）；与CBI＋TBL比较，差