【摘 要】
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基于现代信息技术构建的家长群便于家校沟通,但也在一定程度上带来了广受社会关注的“乱象”,其中包括教师自我呈现的失范。社会表演学强调个体社会行动的“拟剧性”,为分析
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“小学教师德育素养的结构要素与培育机制研究”(19YJA880023)
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基于现代信息技术构建的家长群便于家校沟通,但也在一定程度上带来了广受社会关注的“乱象”,其中包括教师自我呈现的失范。社会表演学强调个体社会行动的“拟剧性”,为分析家长群中教师自我呈现失范提供了有力的分析框架。家长群实际上是教师自我呈现的前台,在前台教师会呈现出真自我或假自我,专业角色自我或非专业角色自我,在后台则是教师“自我”在“本我”与“超我”间的飘移定位。家长群中教师的自我呈现失范既体现在过分单向度追求学生考试分数上,也体现在与家长沟通的不当上,不一而足。这些失范究其因,与社会性教育焦虑、学校刚性绩效
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