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摘要：21世纪是信息技术高速发展的时代，信息技术得到了广泛运用。在新课程改革的背景下，信息技术逐步运用到初中英语教学中，并在英语教学中发挥了巨大的优势。本文从扩充课堂容量、激发学习兴趣、创设教学情境这三个方面入手，详细分析了信息技术在初中英语教学中的重要作用，以供其他教师借鉴。
关键词：信息技术 初中英语 作用
以计算机科学技术和通信技术为基础的信息化时代已经到来，为了顺应这一趋势，全球各个国家都在努力发展信息技术，并致力于信息技术与多个行业领域的融合。近年来，我国在中小学教学中大力普及信息技术，加强信息技术在相关课程中的运用。通过长期的教学实践证明，信息技术对促进初中英语教学起到了十分重要的作用。
一、扩充课堂容量，开阔学生视野
在传统的初中英语教学中，教师通常照本宣科地讲解课本并板书，学生一板一眼地听讲并记笔记。这种方式不但刻板生硬，而且效率极低，限制了学生的视野。
如今，信息技术的广泛运用为初中英语教学输入了新鲜血液，注入了一股新活力。在教学过程中，教师利用多媒体技术，井然有序地将一张张精美的PPT呈现在学生面前，教学内容立刻变得丰富多彩、灵活多变了，不仅扩大了课堂容量，让学生学到了更多的知识，而且开阔了学生的视野，极大地改善了教学效果。如在初一英语教学中，面对刚刚升入初中的学生，笔者通过制作精美的PPT课件，然后多媒体播放彩色艳丽的画面，或让学生从图画中找出英语单词，或从益智游戏中、从动画中找出字母，或通过卡通人物米老鼠和唐老鸭的英语对话短片来学习英语，寓学于乐。
二、激发学习兴趣，启发英语思维
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了如何高效学习的方法，那就是热爱学习。现在的初中生智力水平差异不大，但是为什么在相同的授课环境下学生会取得不同的学习效果呢？学生自身的英语水平和接受能力固然是一个方面，但更重要的是学生对学习内容是否感兴趣，也就是说教师激发学生的学习兴趣是英语教学一个至关重要的因素。正所谓“兴趣是最好的老师”，当学生对英语学习产生了兴趣，英语教学自然就能轻松进行。
通过灵活多变、丰富多彩的多媒体教学，能大大提高学生学习英语的兴趣，还能培养学生的英语思维。如在教学关于星期的七个英语单词时，由于单词较长且没有固定规律，学生很难记牢。在教学中，笔者制作了一个以白雪公主遇到七个小矮人的童话故事为主要内容的动画文件，每个小矮人分别代表星期几，学生是白雪公主。叫对一个小矮人的名字，学生就能获得奖品，礼物是一首动听的英语歌曲或者是一段英伦舞。学生们积极参与活动，就连平时不爱回答问题的学生也大声地读出了单词。整个教学过程轻松愉悦，学生收获很多，教师也顺利地完成了教学任务。
三、创设教学情境，培养表达能力
语言环境对于语言学习者来说非常重要，而我国中学生缺乏必要的英语学习环境，不少学生的口语表达能力较弱。运用信息技术，教师就能播放英语的对话情境，生动形象地再现真实的英语对话场景。如在教学“Excuse me”和“Can I help you？”语句时，笔者就播放了女士去商店购物、外国友人问路、中学生主动帮助老年人过马路三个情境。通过真实的情境，学生能体会到这些语句的实际运用，并跟随视频操练口语，有效提高了学生的英语口语表达能力。
四、结束语
当今，信息技術以其独特性和高效性广泛运用于现代教学中。作为一名英语教师，熟练运用不断推陈出新的多媒体技术很有必要，这不仅是教学的需要，也是时代的需要，更是学生全面发展的需要。
参考文献：
[1]高升，张玲玲.信息技术在初中英语教学中的应用探讨[J].广西轻工业，2011，（1）.
[2]刘覃.浅论信息技术在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2014，（39）.
[3]曹凯.信息技术与初中英语教学整合的实践与思考[J].考试周刊，2012，（94）.
（作者单位：江西省婺源县秋口中学）
关键词：信息技术 初中英语 作用
以计算机科学技术和通信技术为基础的信息化时代已经到来，为了顺应这一趋势，全球各个国家都在努力发展信息技术，并致力于信息技术与多个行业领域的融合。近年来，我国在中小学教学中大力普及信息技术，加强信息技术在相关课程中的运用。通过长期的教学实践证明，信息技术对促进初中英语教学起到了十分重要的作用。
一、扩充课堂容量，开阔学生视野
在传统的初中英语教学中，教师通常照本宣科地讲解课本并板书，学生一板一眼地听讲并记笔记。这种方式不但刻板生硬，而且效率极低，限制了学生的视野。
如今，信息技术的广泛运用为初中英语教学输入了新鲜血液，注入了一股新活力。在教学过程中，教师利用多媒体技术，井然有序地将一张张精美的PPT呈现在学生面前，教学内容立刻变得丰富多彩、灵活多变了，不仅扩大了课堂容量，让学生学到了更多的知识，而且开阔了学生的视野，极大地改善了教学效果。如在初一英语教学中，面对刚刚升入初中的学生，笔者通过制作精美的PPT课件，然后多媒体播放彩色艳丽的画面，或让学生从图画中找出英语单词，或从益智游戏中、从动画中找出字母，或通过卡通人物米老鼠和唐老鸭的英语对话短片来学习英语，寓学于乐。
二、激发学习兴趣，启发英语思维
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了如何高效学习的方法，那就是热爱学习。现在的初中生智力水平差异不大，但是为什么在相同的授课环境下学生会取得不同的学习效果呢？学生自身的英语水平和接受能力固然是一个方面，但更重要的是学生对学习内容是否感兴趣，也就是说教师激发学生的学习兴趣是英语教学一个至关重要的因素。正所谓“兴趣是最好的老师”，当学生对英语学习产生了兴趣，英语教学自然就能轻松进行。
通过灵活多变、丰富多彩的多媒体教学，能大大提高学生学习英语的兴趣，还能培养学生的英语思维。如在教学关于星期的七个英语单词时，由于单词较长且没有固定规律，学生很难记牢。在教学中，笔者制作了一个以白雪公主遇到七个小矮人的童话故事为主要内容的动画文件，每个小矮人分别代表星期几，学生是白雪公主。叫对一个小矮人的名字，学生就能获得奖品，礼物是一首动听的英语歌曲或者是一段英伦舞。学生们积极参与活动，就连平时不爱回答问题的学生也大声地读出了单词。整个教学过程轻松愉悦，学生收获很多，教师也顺利地完成了教学任务。
三、创设教学情境，培养表达能力
语言环境对于语言学习者来说非常重要，而我国中学生缺乏必要的英语学习环境，不少学生的口语表达能力较弱。运用信息技术，教师就能播放英语的对话情境，生动形象地再现真实的英语对话场景。如在教学“Excuse me”和“Can I help you？”语句时，笔者就播放了女士去商店购物、外国友人问路、中学生主动帮助老年人过马路三个情境。通过真实的情境，学生能体会到这些语句的实际运用，并跟随视频操练口语，有效提高了学生的英语口语表达能力。
四、结束语
当今，信息技術以其独特性和高效性广泛运用于现代教学中。作为一名英语教师，熟练运用不断推陈出新的多媒体技术很有必要，这不仅是教学的需要，也是时代的需要，更是学生全面发展的需要。
参考文献：
[1]高升，张玲玲.信息技术在初中英语教学中的应用探讨[J].广西轻工业，2011，（1）.
[2]刘覃.浅论信息技术在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2014，（39）.
[3]曹凯.信息技术与初中英语教学整合的实践与思考[J].考试周刊，2012，（94）.
（作者单位：江西省婺源县秋口中学）