论文部分内容阅读
中小学科技创新教育是素质教育的重要组成部分，科技创新教育活动是落实青少年科学技术普及活动纲要的重要形式。作为科技创新教育的指导教师，如何使自己所在的学校更加重视科技创新教育活动，是摆在指导教师面前的一个重要课题。现就本人的实践与思考，谈几点建议，供同行们参考。
一、靠宣传：
1 深远意义：中小学科技创新活动要切合新课程改革方向，为学生改变学习方式、增强学生探究性地学习提供了可操作的平台。如：通过制作模型飞机，要让学生自主探究飞机飞行的原理是什么?留空时间与哪些因素有关?机器人定时行走如何调控等等。活动课也丰富了学生校园生活，切合学生身心发展的规律，使学生快乐地学习，在活动中求知，在“玩”中学，在学中“玩”，让青少年一代幸福地成长。航模、空模、海模、车模、建模、电子创新制作等活动作为科技活动的重要形式，既有可操作性，又具有综合性，学生从中既体会了物理、化学、生物、几何、美学中的基础知识，又学会了手脑并用。
2 质量全面：教育质量是全面的，既要有升学考试的质量，更要有全面综合素质提高上的质量。评价学校的质量高低，不能以应试作为唯一标准，也应当看重那些非升学考试学科的质量的高低。
3 课程理念：课程是发展学生能力的重要形式与载体，它并不是目的。目前，科技创新教育并不是一门单独的课程，而是要用课程的新理念及课程的综合理念，在现有的课程设置中加以渗透与落实，我省教育厅的一位领导说过，新课程改革成功与否的标志有四个，其中一个就是：学生的动手操作能力与创新能力是否得到了提高。
4 教育权利：每位学生都享有接受科技创新教育的权利，包括劳动技术、信息技术、通用技术等教育的权利，任何学校或教师都没有资格剥夺学生享受科技创新教育的权利，教师(包括班主任)只有动员引导学生参加活动的权利和责任。有位教育专家说得好：缺少创新教育的教育是不完整的，不重视科技创新教育的校长是没有品位的，不重视科技创新教育的班主任是不负责任的。
队科技创新的宣传不仅靠指导教师自己，同时，还要注意对领导、班主任、学生、家长等多种对象的宣传，从不同的角度，用多种灵活的方式及语言加以宣传。另外，要有计划地组织师生观看中央电视台、湖南电视台有关栏目的录像或视频，如：《我是发明家》等，可以从中受到不小的启发和教育。
二、靠制度：
各学校应当落实全面发展的教育常规制度，开齐、开足、开好劳技科技课、综合实践活动课，不能用其他课程代替“副科”，做到副科不副，名“副”其实。各校应当将各班的校级以上获奖情况，作为考评先进班级、优秀班主任考评的重要依据之一，形成各班级间相互竞争的机制，学生在县级以上获奖，应与其他学科同等看待，应当有适当的奖励。必要的制度及制度的落实，是学校管理之必须。
三、靠艺术：
工作要讲究方法与艺术，大部分的学校领导是重视科技创新教育活动的，即使少量学校领导(含校长)不大重视，作为指导教师，要将引导其重视起来作为自己的工作责任，要经常说“我的学校领导是重视科技创新教育的”，领导才会真的更重视。
另外，不要经常抱怨这，抱怨那的，任何问题都不能由抱怨来解决，而是要是去争取，特别是经费和硬件设施上，要用对事业的奉献精神去感动周围的教师和领导。
四、靠作为：
科技创新教育的实施需要宣传家，更需要实干家，应当抓住县级以上创新作品与发明大赛、科技创新大赛、电子制作(机器人、智能车)锦标赛、航空航海航天模型比赛等机遇。树立参与就是收获、安全就是成功的观念，努力创建新的业绩。
牢固树立“有为有位”的观念，努力形成“良性循环”的局面，这样科技创新教育之花才能开得更加灿烂。
一、靠宣传：
1 深远意义：中小学科技创新活动要切合新课程改革方向，为学生改变学习方式、增强学生探究性地学习提供了可操作的平台。如：通过制作模型飞机，要让学生自主探究飞机飞行的原理是什么?留空时间与哪些因素有关?机器人定时行走如何调控等等。活动课也丰富了学生校园生活，切合学生身心发展的规律，使学生快乐地学习，在活动中求知，在“玩”中学，在学中“玩”，让青少年一代幸福地成长。航模、空模、海模、车模、建模、电子创新制作等活动作为科技活动的重要形式，既有可操作性，又具有综合性，学生从中既体会了物理、化学、生物、几何、美学中的基础知识，又学会了手脑并用。
2 质量全面：教育质量是全面的，既要有升学考试的质量，更要有全面综合素质提高上的质量。评价学校的质量高低，不能以应试作为唯一标准，也应当看重那些非升学考试学科的质量的高低。
3 课程理念：课程是发展学生能力的重要形式与载体，它并不是目的。目前，科技创新教育并不是一门单独的课程，而是要用课程的新理念及课程的综合理念，在现有的课程设置中加以渗透与落实，我省教育厅的一位领导说过，新课程改革成功与否的标志有四个，其中一个就是：学生的动手操作能力与创新能力是否得到了提高。
4 教育权利：每位学生都享有接受科技创新教育的权利，包括劳动技术、信息技术、通用技术等教育的权利，任何学校或教师都没有资格剥夺学生享受科技创新教育的权利，教师(包括班主任)只有动员引导学生参加活动的权利和责任。有位教育专家说得好：缺少创新教育的教育是不完整的，不重视科技创新教育的校长是没有品位的，不重视科技创新教育的班主任是不负责任的。
队科技创新的宣传不仅靠指导教师自己，同时，还要注意对领导、班主任、学生、家长等多种对象的宣传，从不同的角度，用多种灵活的方式及语言加以宣传。另外，要有计划地组织师生观看中央电视台、湖南电视台有关栏目的录像或视频，如：《我是发明家》等，可以从中受到不小的启发和教育。
二、靠制度：
各学校应当落实全面发展的教育常规制度，开齐、开足、开好劳技科技课、综合实践活动课，不能用其他课程代替“副科”，做到副科不副，名“副”其实。各校应当将各班的校级以上获奖情况，作为考评先进班级、优秀班主任考评的重要依据之一，形成各班级间相互竞争的机制，学生在县级以上获奖，应与其他学科同等看待，应当有适当的奖励。必要的制度及制度的落实，是学校管理之必须。
三、靠艺术：
工作要讲究方法与艺术，大部分的学校领导是重视科技创新教育活动的，即使少量学校领导(含校长)不大重视，作为指导教师，要将引导其重视起来作为自己的工作责任，要经常说“我的学校领导是重视科技创新教育的”，领导才会真的更重视。
另外，不要经常抱怨这，抱怨那的，任何问题都不能由抱怨来解决，而是要是去争取，特别是经费和硬件设施上，要用对事业的奉献精神去感动周围的教师和领导。
四、靠作为：
科技创新教育的实施需要宣传家，更需要实干家，应当抓住县级以上创新作品与发明大赛、科技创新大赛、电子制作(机器人、智能车)锦标赛、航空航海航天模型比赛等机遇。树立参与就是收获、安全就是成功的观念，努力创建新的业绩。
牢固树立“有为有位”的观念，努力形成“良性循环”的局面，这样科技创新教育之花才能开得更加灿烂。