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<正>一教《阿房宫赋》,教师大多会用煽情的导入语激发起学生走进文本的热情,接着教师范读或者听录音朗诵,然后是作者介绍、时代背景、疏通文字,再就是分析课文了。分析课文,总是告诉学生先写什么,后写什么,运用了什么手法。且不说导入语的作用会因为作者介绍、疏通文字等环节的阻碍而很难让学生比较快地去亲
阅读教学“课眼”的确定与运用
【摘 要】
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<正>一教《阿房宫赋》,教师大多会用煽情的导入语激发起学生走进文本的热情,接着教师范读或者听录音朗诵,然后是作者介绍、时代背景、疏通文字,再就是分析课文了。分析课文,
【机 构】
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浙江丽水市教育局教研室,
【出 处】
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语文学习
【发表日期】
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2009年02期
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