【摘 要】
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从特殊主义的视角看,思想政治理论课有效教学具有卓殊的内涵:不仅仅指向知识,更是指向意识形态和价值信仰的有效教学。教师和学生构成了其主要的体系支撑要素,是有效教学直接
【基金项目】
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湖北省教育科学规划重点课题(2017GA036)
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从特殊主义的视角看,思想政治理论课有效教学具有卓殊的内涵:不仅仅指向知识,更是指向意识形态和价值信仰的有效教学。教师和学生构成了其主要的体系支撑要素,是有效教学直接的实施者、参与者和组织者。单维性的教学目标、文本化的教学内容和“空场”化的教学过程阻碍了思想政治理论课有效教学的全面达成。引入教学学术、走向交往理性和促进深度学习,可以成为实现和提升有效教学的关键出路。
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