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为提升学习意识薄弱的学生学习能力,本文通过运用小组合作开展实践研究,提出了从建设合作小组、设计导学单及制定评价机制三个层面的实施策略。
初中物理运用小组合作提升“双困生”学力的策略研究
【摘 要】
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为提升学习意识薄弱的学生学习能力,本文通过运用小组合作开展实践研究,提出了从建设合作小组、设计导学单及制定评价机制三个层面的实施策略。
【机 构】
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江苏省太仓市第二中学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2018年36期
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