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摘 要班主任工作在今天的教育工作中是重中之重，本文从班主任工作的实际出发，从爱和宽容的角度探讨了班主任工作中的对学生的人生引导以及家校合作对学生成长的意义。
关键词家校合作；爱；选择性遗忘
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0051-01
班主任在学生人生中非常重要，很多时候班主任的行为可能会影响学生的一生。在班主任工作中，我见过很多的各种各样的有性格的学生，对待我的学生我尝试运用过各种各样的教学方法，学习过很多教育专家的成功的经验或理论。
但总结我19年的教学经历，尤其是几年班主任工作中的经历，在对待一些特殊的学生的时候我比较推崇“家校合作”“爱与宽容”。
一、爱，教育的基础。不管多特殊的学生，我们都要用实实在在的爱去引导，以爱的名义关注学生的家庭教育。
2006年秋，我第一次担任706班的班主任，班上有一名很特殊的学生。记得第一次注意到她的时候是进校军训的第二天，当时那么热的天，我发现她第二天穿的衣服还是昨天军训的衣服。我以为她家庭条件不好，我就聊天一样的问了问她妈妈爸爸是做什么的，结果发现她父母都是单位的领导，只不过太忙了，没有时间管她，外婆在带着她。她在我们班级里非常有号召力，很有点霸气，有的学生不怕我们几个老师但是比较怕她。慢慢地我发现她有很多坏毛病，不喜欢别人批评她、自以为是、对别人很粗暴等，尤其是和校外人员来往很多，交友很广。
当时我们几个老师评价她很有能力。我们也给予了她更多的关注，让她当班干部，给她很多的管理机会，教给她管理的方法，指出她在管理中对别人的不当的地方。七年级，在老师们的关注下她表现很不错，成绩也名列前茅。
七年级结束的那个暑假，我专门给她家长提出要求，要他们暑假把她看好，不要让她和校外人员多接触，结果他们太忙，孩子暑假玩疯了，甚至和校外人员出现了早恋！八年级一开学，她就出现了连续旷课。
现在反思来看，对待特殊学生，在她人生的每个节点我们都应该给她更多的帮助，有时甚至应该给家长更明确的指令。有时候家长需要明确的要求，甚至要监督家长按要求的执行情况。我们常讲“一切为了学生，为了学生的一切”，以“爱”的名义，我们要做到关注特殊学生，关注特殊学生的家庭教育。
二、宽容（选择性遗忘），可能在不经意间改变孩子的一生。
八年级一开学，面对她的变化，我和她家长都心急如焚。幸好她家长还很有威信，她爸爸直接给她下了命令，如果再被老师或他发现旷课，就把她送去行走学校。我多次给她做工作，了解班上哪些和她关系好的，学习上她很佩服的，她希望哪些人坐在一起，她以后的目标是什么等等。尽一切努力引导她回到学习上来，把她编到她佩服的男生后面坐，让班上她的几个好朋友从侧面劝她，很多时间陪着她，任命她担任数学课代表。有一天，下午第二节课我到班上去巡视发现她不在教室里，等到下课了我发动班上几个女生满教学楼找，都没有发现，后来第三节课上了很久了她才回教室，当听说我告诉了家长，她在教师里跟我大吵大闹，说她在一楼厕所里，没有逃课，说我冤枉了她。当时我强忍满腔怒火，没有搭理她。第二天我再找她谈话，告诉她我不见她在教室里的担心，同学们找她付出的行动，在把她骂我的话说一遍，她难得的不好意思了。
尽管这样她还是出现了又一次旷课，她肯求我不给她爸爸说，我知道她怕了，答应帮她瞒一次，让她给我了承诺这是最后一次。后来她慢慢就变了，八年级要结束的时候，再回头看她当时的纹身等她终于后悔了。
从今天反思来看，针对特殊的学生，我们要根据其性格特殊对待，有时对她们成长路上的各种反复我们要能够更加宽容，甚至选择性忘记。假如我当时把她的每个错误都一点一滴“真对待”，也许我们之间的关系就永远是针尖对麦芒。从而因为“严”“爱”，反而不利于她們的成长。
三、家校合作，家庭教育是第一位的。家长的教育行为在孩子的成长中起着决定性的作用。
这个学生身上发生的一切，到今天仍然让我记忆犹新。今天她已经研究生都毕业了，本科还上的是武大。在对待她的成果中，我认为家长起了很大的作，她的爸爸妈妈平时工作很忙，但在这个孩子关键的初中阶段没有缺席，每一次她的行为出现反复只要一个电话他就马上赶来。认真地听取问题以及老师的建议和意见，和我们一起分析该怎么办，在家庭里他们也很好地维护着自己的权威，给了孩子足够的必须改正的压力。假如她的家长对她没有那么大的威慑，学校老师的帮助对这个性格强势的孩子可能起作用就会很慢。
从教学的实际来看，很多家长在学生的关键时期出现了缺位，尽管他们能够在老师要求他们来学校时按要求及时到来，但在家庭教育里出现了无能为力的现象，主要反映就是家长在家里没有威信，不能够管住自己的孩子，只一味的依赖老师尤其是班主任老师，自己一天忙于工作应酬或是吃喝玩乐，没有给孩子树立很好的导向。对待老师要求：作业签字、检查孩子作业完成没有、作业改错没有，都觉得麻烦，甚至个别家长直接给孩子讲“你自己签”。其实家长只要多关注一点孩子就不敢偷懒，就会认真得多，长此以往孩子就会养成良好地学习习惯。因此作为家庭教育的反思，家长应该用行动来积极地引导学生，树立正确的榜样，提出恰当的要求，树立绝对的权威，拥有很好的执行力，从而引导学生培养良好地学习习惯，“好习惯会成就好未来”。
教育要求我们去研究学生的心理，走进孩子的内心，教育才会更有力量。在我们今天的教育中，特殊的学生并不少见，因此要取得家庭的支持，老师要用更多的爱去感化和包容。从而才能够“唤回迷途的羔羊”，让孩子们人生的路走得更顺畅！
关键词家校合作；爱；选择性遗忘
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0051-01
班主任在学生人生中非常重要，很多时候班主任的行为可能会影响学生的一生。在班主任工作中，我见过很多的各种各样的有性格的学生，对待我的学生我尝试运用过各种各样的教学方法，学习过很多教育专家的成功的经验或理论。
但总结我19年的教学经历，尤其是几年班主任工作中的经历，在对待一些特殊的学生的时候我比较推崇“家校合作”“爱与宽容”。
一、爱，教育的基础。不管多特殊的学生，我们都要用实实在在的爱去引导，以爱的名义关注学生的家庭教育。
2006年秋，我第一次担任706班的班主任，班上有一名很特殊的学生。记得第一次注意到她的时候是进校军训的第二天，当时那么热的天，我发现她第二天穿的衣服还是昨天军训的衣服。我以为她家庭条件不好，我就聊天一样的问了问她妈妈爸爸是做什么的，结果发现她父母都是单位的领导，只不过太忙了，没有时间管她，外婆在带着她。她在我们班级里非常有号召力，很有点霸气，有的学生不怕我们几个老师但是比较怕她。慢慢地我发现她有很多坏毛病，不喜欢别人批评她、自以为是、对别人很粗暴等，尤其是和校外人员来往很多，交友很广。
当时我们几个老师评价她很有能力。我们也给予了她更多的关注，让她当班干部，给她很多的管理机会，教给她管理的方法，指出她在管理中对别人的不当的地方。七年级，在老师们的关注下她表现很不错，成绩也名列前茅。
七年级结束的那个暑假，我专门给她家长提出要求，要他们暑假把她看好，不要让她和校外人员多接触，结果他们太忙，孩子暑假玩疯了，甚至和校外人员出现了早恋！八年级一开学，她就出现了连续旷课。
现在反思来看，对待特殊学生，在她人生的每个节点我们都应该给她更多的帮助，有时甚至应该给家长更明确的指令。有时候家长需要明确的要求，甚至要监督家长按要求的执行情况。我们常讲“一切为了学生，为了学生的一切”，以“爱”的名义，我们要做到关注特殊学生，关注特殊学生的家庭教育。
二、宽容（选择性遗忘），可能在不经意间改变孩子的一生。
八年级一开学，面对她的变化，我和她家长都心急如焚。幸好她家长还很有威信，她爸爸直接给她下了命令，如果再被老师或他发现旷课，就把她送去行走学校。我多次给她做工作，了解班上哪些和她关系好的，学习上她很佩服的，她希望哪些人坐在一起，她以后的目标是什么等等。尽一切努力引导她回到学习上来，把她编到她佩服的男生后面坐，让班上她的几个好朋友从侧面劝她，很多时间陪着她，任命她担任数学课代表。有一天，下午第二节课我到班上去巡视发现她不在教室里，等到下课了我发动班上几个女生满教学楼找，都没有发现，后来第三节课上了很久了她才回教室，当听说我告诉了家长，她在教师里跟我大吵大闹，说她在一楼厕所里，没有逃课，说我冤枉了她。当时我强忍满腔怒火，没有搭理她。第二天我再找她谈话，告诉她我不见她在教室里的担心，同学们找她付出的行动，在把她骂我的话说一遍，她难得的不好意思了。
尽管这样她还是出现了又一次旷课，她肯求我不给她爸爸说，我知道她怕了，答应帮她瞒一次，让她给我了承诺这是最后一次。后来她慢慢就变了，八年级要结束的时候，再回头看她当时的纹身等她终于后悔了。
从今天反思来看，针对特殊的学生，我们要根据其性格特殊对待，有时对她们成长路上的各种反复我们要能够更加宽容，甚至选择性忘记。假如我当时把她的每个错误都一点一滴“真对待”，也许我们之间的关系就永远是针尖对麦芒。从而因为“严”“爱”，反而不利于她們的成长。
三、家校合作，家庭教育是第一位的。家长的教育行为在孩子的成长中起着决定性的作用。
这个学生身上发生的一切，到今天仍然让我记忆犹新。今天她已经研究生都毕业了，本科还上的是武大。在对待她的成果中，我认为家长起了很大的作，她的爸爸妈妈平时工作很忙，但在这个孩子关键的初中阶段没有缺席，每一次她的行为出现反复只要一个电话他就马上赶来。认真地听取问题以及老师的建议和意见，和我们一起分析该怎么办，在家庭里他们也很好地维护着自己的权威，给了孩子足够的必须改正的压力。假如她的家长对她没有那么大的威慑，学校老师的帮助对这个性格强势的孩子可能起作用就会很慢。
从教学的实际来看，很多家长在学生的关键时期出现了缺位，尽管他们能够在老师要求他们来学校时按要求及时到来，但在家庭教育里出现了无能为力的现象，主要反映就是家长在家里没有威信，不能够管住自己的孩子，只一味的依赖老师尤其是班主任老师，自己一天忙于工作应酬或是吃喝玩乐，没有给孩子树立很好的导向。对待老师要求：作业签字、检查孩子作业完成没有、作业改错没有，都觉得麻烦，甚至个别家长直接给孩子讲“你自己签”。其实家长只要多关注一点孩子就不敢偷懒，就会认真得多，长此以往孩子就会养成良好地学习习惯。因此作为家庭教育的反思，家长应该用行动来积极地引导学生，树立正确的榜样，提出恰当的要求，树立绝对的权威，拥有很好的执行力，从而引导学生培养良好地学习习惯，“好习惯会成就好未来”。
教育要求我们去研究学生的心理，走进孩子的内心，教育才会更有力量。在我们今天的教育中，特殊的学生并不少见，因此要取得家庭的支持，老师要用更多的爱去感化和包容。从而才能够“唤回迷途的羔羊”，让孩子们人生的路走得更顺畅！