【摘 要】
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翻转课堂是对传统课堂教学的翻转,是对课上教学过程和课外学习过程的翻转,是对教师的"教"与学生的"学"的翻转。教学要素的翻转必然会使其在实施过程中出现不适,主要表现为翻
【机 构】
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沈阳师范大学教育科学学院教育学部;
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2014年度国家一般课题“我国教育综合改革的方法论研究”(课题号:BHA140088)的研究成果之一;沈阳师范大学重大软科学支持项目“中小学教师课程实施素养实证研究”(课题号:SYNU201801)的成果之一
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翻转课堂是对传统课堂教学的翻转,是对课上教学过程和课外学习过程的翻转,是对教师的"教"与学生的"学"的翻转。教学要素的翻转必然会使其在实施过程中出现不适,主要表现为翻转课堂与教育文化的不适、翻转信念的不适、课程资源缺失的不适以及"技术中心"取向的不适。为消解不适表现,要转变教育观念,强化翻转信念;营造平等交往氛围,优化教育环境;建好信息技术平台,谨防"技术中心"取向;加强教学主体建设,提高教育质量。
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