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摘 要：新课改的提出和实施对素质教育的推行起到了重要的推动意义。其中着力培养学生的创新意识是开展素质教育的主要内容之一，那么在当代大学体育教育中如何培养学生的创新意识呢？笔者带着这一问题，分别从学生主动意识的培养、学生学习兴趣的激发、综合多种教育教学方式、改善教学方法等方面展开了讨论。旨在与同行进行业务交流，不断提高大学生的创新意识，提高大学体育教育水平，助推素质教育的深入发展。
关键词：大学体育教育 学生 创新教育 创新意识 培养
培养当代大学生的创新意识是提高大学生创新能力的必经之路，而开展创新教育则是培养学生创新意识的主要方式。因而作为新时期背景下的大学体育教师应以长远的眼光，遵循教育规律，结合学生心理和认知特点开展大学体育创新教育，加强学生创新意识的培养，以着力提高学生的创新能力，为提高大学体育教育质量奠定坚实的基础。以下笔者就结合自身教学经验做出以下几点分析与探讨。
一、在大学体育教育中培养学生创新意识的根本前提
在大学體育教育中，实施创新教育是培养学生创新意识的主要方式，因而在实施创新教育必须注重学生主动意识的培养和学生学习兴趣的激发。因而必须做好以下几方面的工作。
（一）营造和谐学习氛围，提高学生参与的主动性
学生学习任何一门课程都离不开良好的学习氛围，学生只有在和谐的学习氛围中保持良好心境，从而激发学生参与体育创新教育的主动性。因而在大学体育创新教育工作中，作为教师应营造和谐的学习氛围，提高学生参与的主动性，对于实施创新教育和培养学生创新意识具有重要的意义。
（二）建立平等和谐的师生关系引导学生主动参与
平等和谐的师生关系是上好任何一门课程的根本前提，否则学生的主动参与兴趣在降低同时还会导致工作无法开展。因而作为大学体育教师，应结合学生的时代特点和个性特征，加强与学生之间的沟通与交流，以一颗真诚的心热爱、关心学生，了解学生思维动态，注重学生主体性作用的发挥，引导学生积极主动的参与到体育学习之中，与教师一道探寻和解决问题，在学习过程培养学生创新意识，感受学习体育带来的快乐。
（三）激发学生学习兴趣，激起学生的创新潜能
实施创新教育是培养学生创新意识的载体。因而在创新教育过程就必须注重学生学习兴趣的激发，只有激起学生的学习欲望，才能在兴趣的助力下主动积极创造性的参与到体育教学活动中来，激起学生的创新潜能，培养学生创新意识。基于此，笔者认为教师在教学时应注重竞赛和激励机制的作用的发挥，确保学生在课堂上能体验到胜利的喜悦和失败的情感，从而激起学生参与体育的学习兴趣，在此基础上还应科学合理的安排体育课程，结合学校的体育设施水平的高低，创设不同的教学情境激发学生的学习兴趣。为实施创新教育奠定坚实的基础。
二、在大学体育教育中培养学生创新意识的不竭动力
创新教育有效运行离不开多种教育教学方式的综合运用，如果说培养学生的主动意识和激发学生的学习兴趣是开展创新教育的根本，那么对多种教育方式进行综合运用就是开展创新教育的不竭动力。这是由于学生参与体育课学习的目的就是学习一些体育知识和运动技能，而体育作为高雅艺术的化身，其最大的特点就在于通过开展活动就能帮助学生获取知识技能，从而将学生的表现欲望得到充分满足。那么对多种体育教学方式的综合就是帮助学生更好的理解技术动作的概念，这样学生就能利用锁着知识与体育运动进行有机结合，在教师的努力和有效引导下就能培养学生的创新意识，将创新精神体现在体育教学之中。因为多种教学方式的综合效果不同、综合方式不同，那么其起到的作用就是成为开展创新教育的不竭动力。
三、大学体育教育中培养学生创新意识的有效途径
为培养学生的创新意识，就必须改变传统的教学模式，对教学方法进行不断改进和完善，充分尊重学生与学生之间的兴趣爱好和个性差异，以激发学生学习的积极性，并加强学生分析和解决问题能力的培养，以下笔者就结合自身教学实践，分别从发现式、讨论式和猜想式三种教学方法作为培养大学生的创新意识的途径，并进行以下分析。
（一）以发现式教学培养学生创新意识
创新教育倡导学生结合自身经验去发现和总结规律，并将规律应用于实践之中，在大学体育创新教育教育中应用发现式教学方法，能为学生提供自我尝试和探究的空间，给学生的自我感知、体验和创新提供空间。比如在传统乏味的跳远教学中，教师可以在起跳部位增加踏板，这样在腾空和落地时远比没有助跳板跳出的距离更远，帮助学生在跳远运动中体会体育乐趣，加上教师的有效引导，使学生意识到创新教育的重要性，在无形中对学生的创新意识进行了培养。
（二）以讨论式教学培养学生创新意识
讨论式教学法体现的是思维的彼此撞击，在讨论的过程中，学生的思维与能力得到了展现，创造力得到培养。例如在篮球课的教学中，学生的走步现象较多，对技术要领的理解不是很深刻，针对这一情况，教师可以先让学生观看比赛录像，然后大家互相讨论什么样的运球是走步，什么样的运球不是走步，最后加以练习，这样学生自己领悟，自己摸索的动作最为深刻，提升教学效果的同时培养学生的创新意识。
（三）以猜想式教学培养学生创新意识
教师为学生创设特定课堂情境，让学生插上想象翅膀，凭借自身体验，依靠自己领悟，获得对知识的深入理解。例如教学中把学生分成几个小组，每一小组给一定数量的小体操垫，让学生在迅速通过一定距离的障碍后，发挥自己的想象，把垫子组成小组自己设计的图形，最后以最快和最有创意的小组获胜，通过这种形式让学生自己在玩中锻炼，在学中锻炼，培养学生的创新意识。
四、结语
总之，在大学体育教育中培养学生的创新意识具有十分重要的意义。作为大学体育教师，应从学生主动意识的培养、学生学习兴趣的激发、综合多种教育教学方式、改善教学方法等方面培养学生的创新意识，全面提高大学体育创新教育质量。
参考文献：
[1]张健.体育教学中培养学生创新意识和实践能力的研究[J].华章，2011，（04）.
[2]王顺堂.体育教学过程中的创新教育初深[J].沈阳体育学院学报，2001，（01）.
[3]张望.在体育教学中如何培养学生的创新能力[J].文体用品与科技，2011，（09）
关键词：大学体育教育 学生 创新教育 创新意识 培养
培养当代大学生的创新意识是提高大学生创新能力的必经之路，而开展创新教育则是培养学生创新意识的主要方式。因而作为新时期背景下的大学体育教师应以长远的眼光，遵循教育规律，结合学生心理和认知特点开展大学体育创新教育，加强学生创新意识的培养，以着力提高学生的创新能力，为提高大学体育教育质量奠定坚实的基础。以下笔者就结合自身教学经验做出以下几点分析与探讨。
一、在大学体育教育中培养学生创新意识的根本前提
在大学體育教育中，实施创新教育是培养学生创新意识的主要方式，因而在实施创新教育必须注重学生主动意识的培养和学生学习兴趣的激发。因而必须做好以下几方面的工作。
（一）营造和谐学习氛围，提高学生参与的主动性
学生学习任何一门课程都离不开良好的学习氛围，学生只有在和谐的学习氛围中保持良好心境，从而激发学生参与体育创新教育的主动性。因而在大学体育创新教育工作中，作为教师应营造和谐的学习氛围，提高学生参与的主动性，对于实施创新教育和培养学生创新意识具有重要的意义。
（二）建立平等和谐的师生关系引导学生主动参与
平等和谐的师生关系是上好任何一门课程的根本前提，否则学生的主动参与兴趣在降低同时还会导致工作无法开展。因而作为大学体育教师，应结合学生的时代特点和个性特征，加强与学生之间的沟通与交流，以一颗真诚的心热爱、关心学生，了解学生思维动态，注重学生主体性作用的发挥，引导学生积极主动的参与到体育学习之中，与教师一道探寻和解决问题，在学习过程培养学生创新意识，感受学习体育带来的快乐。
（三）激发学生学习兴趣，激起学生的创新潜能
实施创新教育是培养学生创新意识的载体。因而在创新教育过程就必须注重学生学习兴趣的激发，只有激起学生的学习欲望，才能在兴趣的助力下主动积极创造性的参与到体育教学活动中来，激起学生的创新潜能，培养学生创新意识。基于此，笔者认为教师在教学时应注重竞赛和激励机制的作用的发挥，确保学生在课堂上能体验到胜利的喜悦和失败的情感，从而激起学生参与体育的学习兴趣，在此基础上还应科学合理的安排体育课程，结合学校的体育设施水平的高低，创设不同的教学情境激发学生的学习兴趣。为实施创新教育奠定坚实的基础。
二、在大学体育教育中培养学生创新意识的不竭动力
创新教育有效运行离不开多种教育教学方式的综合运用，如果说培养学生的主动意识和激发学生的学习兴趣是开展创新教育的根本，那么对多种教育方式进行综合运用就是开展创新教育的不竭动力。这是由于学生参与体育课学习的目的就是学习一些体育知识和运动技能，而体育作为高雅艺术的化身，其最大的特点就在于通过开展活动就能帮助学生获取知识技能，从而将学生的表现欲望得到充分满足。那么对多种体育教学方式的综合就是帮助学生更好的理解技术动作的概念，这样学生就能利用锁着知识与体育运动进行有机结合，在教师的努力和有效引导下就能培养学生的创新意识，将创新精神体现在体育教学之中。因为多种教学方式的综合效果不同、综合方式不同，那么其起到的作用就是成为开展创新教育的不竭动力。
三、大学体育教育中培养学生创新意识的有效途径
为培养学生的创新意识，就必须改变传统的教学模式，对教学方法进行不断改进和完善，充分尊重学生与学生之间的兴趣爱好和个性差异，以激发学生学习的积极性，并加强学生分析和解决问题能力的培养，以下笔者就结合自身教学实践，分别从发现式、讨论式和猜想式三种教学方法作为培养大学生的创新意识的途径，并进行以下分析。
（一）以发现式教学培养学生创新意识
创新教育倡导学生结合自身经验去发现和总结规律，并将规律应用于实践之中，在大学体育创新教育教育中应用发现式教学方法，能为学生提供自我尝试和探究的空间，给学生的自我感知、体验和创新提供空间。比如在传统乏味的跳远教学中，教师可以在起跳部位增加踏板，这样在腾空和落地时远比没有助跳板跳出的距离更远，帮助学生在跳远运动中体会体育乐趣，加上教师的有效引导，使学生意识到创新教育的重要性，在无形中对学生的创新意识进行了培养。
（二）以讨论式教学培养学生创新意识
讨论式教学法体现的是思维的彼此撞击，在讨论的过程中，学生的思维与能力得到了展现，创造力得到培养。例如在篮球课的教学中，学生的走步现象较多，对技术要领的理解不是很深刻，针对这一情况，教师可以先让学生观看比赛录像，然后大家互相讨论什么样的运球是走步，什么样的运球不是走步，最后加以练习，这样学生自己领悟，自己摸索的动作最为深刻，提升教学效果的同时培养学生的创新意识。
（三）以猜想式教学培养学生创新意识
教师为学生创设特定课堂情境，让学生插上想象翅膀，凭借自身体验，依靠自己领悟，获得对知识的深入理解。例如教学中把学生分成几个小组，每一小组给一定数量的小体操垫，让学生在迅速通过一定距离的障碍后，发挥自己的想象，把垫子组成小组自己设计的图形，最后以最快和最有创意的小组获胜，通过这种形式让学生自己在玩中锻炼，在学中锻炼，培养学生的创新意识。
四、结语
总之，在大学体育教育中培养学生的创新意识具有十分重要的意义。作为大学体育教师，应从学生主动意识的培养、学生学习兴趣的激发、综合多种教育教学方式、改善教学方法等方面培养学生的创新意识，全面提高大学体育创新教育质量。
参考文献：
[1]张健.体育教学中培养学生创新意识和实践能力的研究[J].华章，2011，（04）.
[2]王顺堂.体育教学过程中的创新教育初深[J].沈阳体育学院学报，2001，（01）.
[3]张望.在体育教学中如何培养学生的创新能力[J].文体用品与科技，2011，（09）