【摘 要】
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在成人高等数学教学中,传统的教学模式以"课堂讲授—学生记忆—测验"三步骤教授高等数学,虽然能够帮助学生掌握一些高等数学知识,在考试时能够取得及格的成绩,不至于出现挂科
【基金项目】
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2017年黑龙江省继续教育教学改革项目阶段性成果:PBL教学法在成人高等数学教学中的应用研究
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在成人高等数学教学中,传统的教学模式以"课堂讲授—学生记忆—测验"三步骤教授高等数学,虽然能够帮助学生掌握一些高等数学知识,在考试时能够取得及格的成绩,不至于出现挂科的现象,但是这种授课模式无法培养学生的数学能力,不能真正地实现教学目标.笔者根据本人的教学经历,从课前预习、课堂教学以及课后反馈三个方面浅谈自己的看法.采用PBL教学法组织整个教学时,务必要坚持以"Problem(问题)"为核心,以学生为学习主体的教学理念,设置不同的教学情境,积极引导学生阅读教材,分析教材,根据教材内容提出不同的问题,在共同探究过程中培养学生的逻辑思维能力,解决日常生活中问题的能力,从而完成高等数学的教学目的.
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