【摘要】分析動态评价体系在英语专业听力课程的可行性，对该评价体系进行介绍并提出构建原与教学建议，以期为英语专业听力课程评价方式的改革提供参考。
　　【关键词】英语专业听力课程 动态评价体系 构建
　　听力课程是英语专业的核心基础课程。听力是英语测试的需要，更是英语知识的实际运用与综合能力的体现。目前，英语学习资源空前丰富，练习英语听力更便捷，然而教学过程中发现学生重视不足，应变能力差，加大了教学难度。
　　一、理论基础
　　动态评价（Dynamic Assessment，简称DA，亦称学习潜能评价）是相对于静态评价的教学评价方式，理论源于Vygostsky的心智的社会文化理论：个体对基于当前水平的外部支持或介入的反应揭示了尚未全面开发的认知功能，恰到好处的介入能使个体超越单独行动时的水平，反过来促进个体更快发展。Luria最早于1961年提出动态评价概念。韩宝成指出相对于标准化的测验工具（如GRE、SAT等），动态评价把测量和干预结合起来，关注学习者未来发展，通过提示、指导和反馈等手段对受试者思维、认知、学习和解决问题的能力进行评价。
　　二、英语专业听力课程中应用动态评价的可行性
　　同一班级学生的听力水平参差不齐，要通过教学来提高听力理解能力，运用标准化的静态评价能基本测验出听力水平，而动态评价在教学过程中能推进学生的听力水平的提高。Lantolf