论文部分内容阅读
良好道德行为习惯的养成，有赖于科学的教育过程。我校在培养学生“守公德、勤学习、爱劳动”养成教育活动中，做到整体规划学校德育体系，调整充实德育内容，拓宽德育途径，实行了教育内容系列化，教育渠道网络化，教育形式多样化，有效地提高了德育效益。
一、制定小训练点，明确教育内容
1、学校对学生开展养成教育的主要内容是《学生守则》和《学生学行为规范》。学校政教处根据班级学生实际，把《守则》和《规范》的内容分解成一些小训练点。形成每月一个活动主题，每周一个训练重点，做到有布置，有检查，有反馈，有改进。
2、中高年级，班主任先对学生进行深入了解，总结出本班学生学习、纪律、卫生等方面的现状，通过召开班队会，制定出《班级公约》，利用班级激励机制，让学生萌发学习行为规范的愿望，明确行为要求，班主任经常性进行检查。
3、低年级学生可以通过现代教育技术等，与潜移默化中教育学生，达到了润物无声的教育效果。
二、结合活动，培养行为习惯
我校注重在集体活动中训练学生行为，因为通过活动，能创造一种情境，让学生在特定的情境中受到锻炼，逐步养成自我教育的能力。
1、如为提升学生遵守社会公德的意识，自觉遵守校规校纪，有效开展“守公德”教育活动。如举行“公德青年在成长”故事比赛，学生们通过自己的眼睛，讲述发生在自己身边和班级的故事，宣传守公德好青年的事迹，激励更多的学生向他们学习。班主任老师再结合召开班队会《做个有道德的人》，训练学生遵守交通规则，讲文明、有礼貌等行为内容。学生在活动中自觉提升了行为要求，形成了良好的习惯。
2、学校结合“学雷锋”活动月，大力弘扬雷锋精神，各班召开了“雷锋在我身边”、“文明礼仪知多少”主题班会，团组织红领巾志愿者走进了街道社区，去寻找身边小事情，清除地面口香糖，用行动告诫行人不乱丢垃圾、排队等车，慰问值班交警等等。
组织学生参观“雷锋车”组先进事迹，学生们通过听讲解、看光盘等，切实感受到雷锋“宁愿自己千般苦，不让群众一时难”的无私奉献精神，学生们深受感动，写下了百余篇观后感，表示要从自己做起，从小事做起，争做雷锋式的好少年。
3、学校还可以组织全新推出 “我的班长我的班”国旗下系列讲话等活动，主讲人来自各班的普通同学代表，各班收集的话题大都结合自己班队、雏鹰争章的开展、品牌活动等彰显班级特色，突出管理育人及班级先进。通过每周一短短的3分钟国旗下讲话，诉说发生在自己班级中的真实故事，给在场的师生以新的震撼与思索。通过国旗下讲话，同学们已经发现：班级生活中的酸甜苦辣使他们渐渐成长着，他们越来越离不开各自的集体了。通过这样的国旗下讲话实现了师生之间、生生之间的真诚对话，带给了学校管理以真正的新思考，更给全体师生带来了许多课堂上体会不到的情感。活动让学生们都能积极地参与到班级管理中来，增强班级凝聚力，培养了学生集体荣誉感、自豪感。
三、多方配合，开展德育网络教育
1、组织社会实践活动。
学校可以充分利用学校德育教育基地，加强对学生劳动实践教育。学校组织学生进行植树活动，种下了一棵棵树苗；学生放弃休息时间，走上街头进行卫生清扫活动，为美化家乡环境，保护“地球妈妈”贡献了自己的力量。培养了学生的社会责任感。
2、家校联系形成合力。
学校还要重视办好家长学校，定期举办家庭教育讲座，结合学生实际和学校工作中心，有计划地召开家长会，提高家长素质和育人水平。各班级老师主动和家长取得配合与支持，通过校信通平台、家庭访问、家长访校、家长开放日等方式，使家长更多的了解学校，了解孩子在校行为表现，家庭教育与学校教育达到协调一致，形成同向合力，使学生在有限的空间里得到良好的教育。
四、加强班主任工作管理
班级是学校德育工作的基本单位。作为班级的组织者和领导者，班主任的好坏，直接影响到班纪班风、校纪校风，影响到学生性格的形成，班主任工作是学校德育工作的中心，是学生良好行为习惯的引导者。班主任工作管理得好，学校德育工作效率就高。
（一）定期培训，提高班主任素质。
学校主管领导带头钻研、探讨班主任工作，学校每月召开一次班主任例会，定期举行班主任工作讲座。选派班主任参加教育骨干培训。每学期进行一次班主任学习心得、工作经验、德育论文的总结、交流、评选活动，大大提高了班主任自我提升的意识，总结推广了不少好的经验。
（二）落实管理，强化班主任责任制。
帮助班主任认清德育工作的形势，明确班主任的基本职责。要求班主任根据学校德育工作计划，结合本班实际，制定本学期德育目标，创建各具特色的班集体。
（三）及时评估，完善班主任考核工作。
班主任工作的评估，可以使学校德育管理制度化、科学化、规范化，也能有效地提高班主任工作水平。可以制定《班主任星级考核制度》，每月按照学校要求，将班级各项行为检查指标逐一进行评分，按照得分评出五星级、四星级、三星级班主任，进行奖励。通过这些常规性的量化考核，班主任工作也会得到加强。
学校要重视德育实效性的探索与实践，不仅帮助学生养成了良好的行为习惯，也为学生实现自我价值和人生目标，为他们终生做人奠定了良好的基础。
一、制定小训练点，明确教育内容
1、学校对学生开展养成教育的主要内容是《学生守则》和《学生学行为规范》。学校政教处根据班级学生实际，把《守则》和《规范》的内容分解成一些小训练点。形成每月一个活动主题，每周一个训练重点，做到有布置，有检查，有反馈，有改进。
2、中高年级，班主任先对学生进行深入了解，总结出本班学生学习、纪律、卫生等方面的现状，通过召开班队会，制定出《班级公约》，利用班级激励机制，让学生萌发学习行为规范的愿望，明确行为要求，班主任经常性进行检查。
3、低年级学生可以通过现代教育技术等，与潜移默化中教育学生，达到了润物无声的教育效果。
二、结合活动，培养行为习惯
我校注重在集体活动中训练学生行为，因为通过活动，能创造一种情境，让学生在特定的情境中受到锻炼，逐步养成自我教育的能力。
1、如为提升学生遵守社会公德的意识，自觉遵守校规校纪，有效开展“守公德”教育活动。如举行“公德青年在成长”故事比赛，学生们通过自己的眼睛，讲述发生在自己身边和班级的故事，宣传守公德好青年的事迹，激励更多的学生向他们学习。班主任老师再结合召开班队会《做个有道德的人》，训练学生遵守交通规则，讲文明、有礼貌等行为内容。学生在活动中自觉提升了行为要求，形成了良好的习惯。
2、学校结合“学雷锋”活动月，大力弘扬雷锋精神，各班召开了“雷锋在我身边”、“文明礼仪知多少”主题班会，团组织红领巾志愿者走进了街道社区，去寻找身边小事情，清除地面口香糖，用行动告诫行人不乱丢垃圾、排队等车，慰问值班交警等等。
组织学生参观“雷锋车”组先进事迹，学生们通过听讲解、看光盘等，切实感受到雷锋“宁愿自己千般苦，不让群众一时难”的无私奉献精神，学生们深受感动，写下了百余篇观后感，表示要从自己做起，从小事做起，争做雷锋式的好少年。
3、学校还可以组织全新推出 “我的班长我的班”国旗下系列讲话等活动，主讲人来自各班的普通同学代表，各班收集的话题大都结合自己班队、雏鹰争章的开展、品牌活动等彰显班级特色，突出管理育人及班级先进。通过每周一短短的3分钟国旗下讲话，诉说发生在自己班级中的真实故事，给在场的师生以新的震撼与思索。通过国旗下讲话，同学们已经发现：班级生活中的酸甜苦辣使他们渐渐成长着，他们越来越离不开各自的集体了。通过这样的国旗下讲话实现了师生之间、生生之间的真诚对话，带给了学校管理以真正的新思考，更给全体师生带来了许多课堂上体会不到的情感。活动让学生们都能积极地参与到班级管理中来，增强班级凝聚力，培养了学生集体荣誉感、自豪感。
三、多方配合，开展德育网络教育
1、组织社会实践活动。
学校可以充分利用学校德育教育基地，加强对学生劳动实践教育。学校组织学生进行植树活动，种下了一棵棵树苗；学生放弃休息时间，走上街头进行卫生清扫活动，为美化家乡环境，保护“地球妈妈”贡献了自己的力量。培养了学生的社会责任感。
2、家校联系形成合力。
学校还要重视办好家长学校，定期举办家庭教育讲座，结合学生实际和学校工作中心，有计划地召开家长会，提高家长素质和育人水平。各班级老师主动和家长取得配合与支持，通过校信通平台、家庭访问、家长访校、家长开放日等方式，使家长更多的了解学校，了解孩子在校行为表现，家庭教育与学校教育达到协调一致，形成同向合力，使学生在有限的空间里得到良好的教育。
四、加强班主任工作管理
班级是学校德育工作的基本单位。作为班级的组织者和领导者，班主任的好坏，直接影响到班纪班风、校纪校风，影响到学生性格的形成，班主任工作是学校德育工作的中心，是学生良好行为习惯的引导者。班主任工作管理得好，学校德育工作效率就高。
（一）定期培训，提高班主任素质。
学校主管领导带头钻研、探讨班主任工作，学校每月召开一次班主任例会，定期举行班主任工作讲座。选派班主任参加教育骨干培训。每学期进行一次班主任学习心得、工作经验、德育论文的总结、交流、评选活动，大大提高了班主任自我提升的意识，总结推广了不少好的经验。
（二）落实管理，强化班主任责任制。
帮助班主任认清德育工作的形势，明确班主任的基本职责。要求班主任根据学校德育工作计划，结合本班实际，制定本学期德育目标，创建各具特色的班集体。
（三）及时评估，完善班主任考核工作。
班主任工作的评估，可以使学校德育管理制度化、科学化、规范化，也能有效地提高班主任工作水平。可以制定《班主任星级考核制度》，每月按照学校要求，将班级各项行为检查指标逐一进行评分，按照得分评出五星级、四星级、三星级班主任，进行奖励。通过这些常规性的量化考核，班主任工作也会得到加强。
学校要重视德育实效性的探索与实践，不仅帮助学生养成了良好的行为习惯，也为学生实现自我价值和人生目标，为他们终生做人奠定了良好的基础。