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【摘要】随着我国经济不断发展，我国教育事业蒸蒸日上，国家领导人以及各位教育工作者都越来越重视教育领悟的发展。特别是小学教育，小学教育是所有教育阶段中最重要的阶段，小学是教育的基础，很大一部分人的人格、性格等都深受小学教育的影响。由于小学教育的重要性，众位教师在对待小学教育这个问题上倾注了大量的心血，为了教好学生，众位教师及学者研究出英语教学材料的整合和利用在小学英语中应用会促进小学英语教学的发展。所谓课程整合就是强调把知识作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，培养学生的学习观念和综合实践能力。这种教学整合是非常必要的，学生可以在整合过的课堂中得到更多的学习方法自己学习动力。而在教育教学的过程中教师一定要重视人的作用，教师与学生之间是平等的地位，教师要在英语教材整合的过程中重视学生的作用，基于人文角度思考遇到的问题，更好的做到对英语学科教材的整合与利用，促进小学教育的发展。
【关键词】人文角度；小学；英语；教学材料；整合；利用
【作者简介】陈丽芬，广东省佛山市三水区西南街道南岸小学。
引言
现如今的二十一世纪是高速发展的世纪，人们的生活质量不断提高，生活素质也在不断提高。人们越来越重视人文修养，直至将人文修养融入到教育工作中。教育工作是直接接触我国未来人才的摇篮，将人文融入过后，促进了我国教育事业的发展。人文既重视人的文化，而这些文化都是有迹可循的，例如小学英语教学材料。每个教师在课堂教学之前都会进行备课，了解本节课所讲内容，找出疑难问题，重点进行解答。其实最重要的备课就是预备阶段，小学英语比较简单但是学生年龄较小，接受能力较差，教育起来就有一定难度。所以教学材料整合就成为教学工作中的重中之重，教师要着重材料整合部分，将材料整合列为教训工作的重点。以下，本文以基于人文角度探讨小学英语教学材料的整合与利用为题，深度解析小学英语材料整合与利用中出现的问题以及小学英语教学材料整合与利用中出现的问题策略。
一、小学英语教学材料整合与利用中出现的问题
教师素质不高、资金投入不足、整合程度不高等是小学英语教学材料整合与利用中出现的重要问题，教师素质不高导致材料整合不能正确落实，整合程度不高，导致教学效果不好，资金投入不足导致整合效果不好，各所学校的教师及领导应加以重视。
二、加强改善小学英语教学材料整合与利用的策略
1.提高教师认知，促进材料整合。小学英语教学材料整合与利用是近年来集众位专家学者之长而提出的教育改革，是新时代的产物，针对这个教育改革，众所学校的反映不一，落实之后的效果有好有坏。小学英语教学内容繁琐复杂，有长短不一的单词需要记忆，有相似又不相同的语法，还有由众多单词、语法组成的句子。这些教学内容对于老师来说也是复杂的，需要整理之后讲解，更何况学生。学生对于材料整合的呼声也是非常高的，整合之后的知识点会变得清晰明了，简洁易懂，更容易被小学生所接受。教师在材料整合的过程中起到的作用是比较大的，教师作为政策落实的先锋者，在学校教学中起到承上启下的地位，教师是否重视，是否具有科学的认知及整合教学材料的有限策略是材料能否成功整合的关键，学校应加以重视。
2.加大资金投入，完善整合体系。小学英语是小学教育的三大主科之一，随着我国经历的不断发展，越来越多的外国友人走进中国学习，也有众多中国学子到外国求学，而世界的通用语言英语就在各国不断交流中占有巨大地位。学习英语要从小抓起，特别是小学教育。小学的学生接受能力快，对于新鲜事物有饱满的热情和好奇感，只要老师引领得当，学生可以在英语领域中轻松学习。小学英语材料整合与利用是众位教师应当重视的教学问题，教师要将教学资料与实际情况结合起来，将英语教学设计成一整个英语体系，帮助学生开发智力，加大对英语学习的热情，不断完善充实自己。在教室与学生的共同努力中离不开学校的支持，每一项政策的實施都与学校密切相关。由于教学材料整合是近年来新提出的教学手段，各所学校准备还不够充分，许多设施都要进一步完善。
3.英语生活融合，提高整合程度。社会不断发展，人们的综合素质也在不断提高，追求的不仅仅是吃饱穿暖，而是精神上的需求。由于二十一世纪是高速发展的世纪。更新换代特别快，与信息化、时代化紧密联系，旅游很强的时代性。教育其实也是如此，教育是处在时代发展的最前沿，要不断根据时代的要求以及社会的发展不断调整自身的教育制度，将教育融合到时代中。小学英语教学一直以来是困扰广大教师的问题，小学生年龄较小，活跃度比较好，定性较弱。英语不同于母语，没有符合英语的社会语境，最开始接触的也不是英语，小学生面对众多单词、短语以及各种局型感到力不从心，这使得英语教师工作难度加大。经过多年研究得出，将英语教学材料进行整合以及利用之后会极大的提高小学英语的教学效率。如何将英语材料教学融入到教学工作中是教师值得思考的问题。
三、总结
每个学生对于教师来说都是需要被呵护需要被启蒙的人才，现在的教育越来越贴近生活，特别是在小学教育中，小学生处在人生发展的初期，对于知识以及世界处于探索和未知的阶段。这个时期的教育要立足于人文角度，重视人在教育工作中的作用，将学生作为教育的主体。教师在对小学阶段学习英语的学生教育时，一定要重视英语材料的整合，将所学的英语知识变成体系知识，将零散的知识点串联起来变成一整套的知识体系。将英语知识与生活、其他学科结合起来。学校也要针对英语学科整合加以重视，准备学科材料整合中需要的基础以及更新教育思维理念，引进与时代脚步一致的高素质教育人才，促进学生在学习英语的过程中得到学习的快乐，提高学生学习的积极性，培养学生的创新思维，促使学生将英语学科的学习视为重中之重，促进学生素质的全面提升。
【关键词】人文角度；小学；英语；教学材料；整合；利用
【作者简介】陈丽芬，广东省佛山市三水区西南街道南岸小学。
引言
现如今的二十一世纪是高速发展的世纪，人们的生活质量不断提高，生活素质也在不断提高。人们越来越重视人文修养，直至将人文修养融入到教育工作中。教育工作是直接接触我国未来人才的摇篮，将人文融入过后，促进了我国教育事业的发展。人文既重视人的文化，而这些文化都是有迹可循的，例如小学英语教学材料。每个教师在课堂教学之前都会进行备课，了解本节课所讲内容，找出疑难问题，重点进行解答。其实最重要的备课就是预备阶段，小学英语比较简单但是学生年龄较小，接受能力较差，教育起来就有一定难度。所以教学材料整合就成为教学工作中的重中之重，教师要着重材料整合部分，将材料整合列为教训工作的重点。以下，本文以基于人文角度探讨小学英语教学材料的整合与利用为题，深度解析小学英语材料整合与利用中出现的问题以及小学英语教学材料整合与利用中出现的问题策略。
一、小学英语教学材料整合与利用中出现的问题
教师素质不高、资金投入不足、整合程度不高等是小学英语教学材料整合与利用中出现的重要问题，教师素质不高导致材料整合不能正确落实，整合程度不高，导致教学效果不好，资金投入不足导致整合效果不好，各所学校的教师及领导应加以重视。
二、加强改善小学英语教学材料整合与利用的策略
1.提高教师认知，促进材料整合。小学英语教学材料整合与利用是近年来集众位专家学者之长而提出的教育改革，是新时代的产物，针对这个教育改革，众所学校的反映不一，落实之后的效果有好有坏。小学英语教学内容繁琐复杂，有长短不一的单词需要记忆，有相似又不相同的语法，还有由众多单词、语法组成的句子。这些教学内容对于老师来说也是复杂的，需要整理之后讲解，更何况学生。学生对于材料整合的呼声也是非常高的，整合之后的知识点会变得清晰明了，简洁易懂，更容易被小学生所接受。教师在材料整合的过程中起到的作用是比较大的，教师作为政策落实的先锋者，在学校教学中起到承上启下的地位，教师是否重视，是否具有科学的认知及整合教学材料的有限策略是材料能否成功整合的关键，学校应加以重视。
2.加大资金投入，完善整合体系。小学英语是小学教育的三大主科之一，随着我国经历的不断发展，越来越多的外国友人走进中国学习，也有众多中国学子到外国求学，而世界的通用语言英语就在各国不断交流中占有巨大地位。学习英语要从小抓起，特别是小学教育。小学的学生接受能力快，对于新鲜事物有饱满的热情和好奇感，只要老师引领得当，学生可以在英语领域中轻松学习。小学英语材料整合与利用是众位教师应当重视的教学问题，教师要将教学资料与实际情况结合起来，将英语教学设计成一整个英语体系，帮助学生开发智力，加大对英语学习的热情，不断完善充实自己。在教室与学生的共同努力中离不开学校的支持，每一项政策的實施都与学校密切相关。由于教学材料整合是近年来新提出的教学手段，各所学校准备还不够充分，许多设施都要进一步完善。
3.英语生活融合，提高整合程度。社会不断发展，人们的综合素质也在不断提高，追求的不仅仅是吃饱穿暖，而是精神上的需求。由于二十一世纪是高速发展的世纪。更新换代特别快，与信息化、时代化紧密联系，旅游很强的时代性。教育其实也是如此，教育是处在时代发展的最前沿，要不断根据时代的要求以及社会的发展不断调整自身的教育制度，将教育融合到时代中。小学英语教学一直以来是困扰广大教师的问题，小学生年龄较小，活跃度比较好，定性较弱。英语不同于母语，没有符合英语的社会语境，最开始接触的也不是英语，小学生面对众多单词、短语以及各种局型感到力不从心，这使得英语教师工作难度加大。经过多年研究得出，将英语教学材料进行整合以及利用之后会极大的提高小学英语的教学效率。如何将英语材料教学融入到教学工作中是教师值得思考的问题。
三、总结
每个学生对于教师来说都是需要被呵护需要被启蒙的人才，现在的教育越来越贴近生活，特别是在小学教育中，小学生处在人生发展的初期，对于知识以及世界处于探索和未知的阶段。这个时期的教育要立足于人文角度，重视人在教育工作中的作用，将学生作为教育的主体。教师在对小学阶段学习英语的学生教育时，一定要重视英语材料的整合，将所学的英语知识变成体系知识，将零散的知识点串联起来变成一整套的知识体系。将英语知识与生活、其他学科结合起来。学校也要针对英语学科整合加以重视，准备学科材料整合中需要的基础以及更新教育思维理念，引进与时代脚步一致的高素质教育人才，促进学生在学习英语的过程中得到学习的快乐，提高学生学习的积极性，培养学生的创新思维，促使学生将英语学科的学习视为重中之重，促进学生素质的全面提升。