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摘要：就现代学徒制这种教学制度而言，不单是职业学校培养学生实践能力的先决途径，也是培养中职学生的职业素养和良好发展的指导说明，对中职学生的教育意义重大。因此，中职汽车运用与维修专业与现代学徒制的有效结合，既可以对学生的综合能力进行培养，还可以促进课程系统的科学性发展。
关键词：现代学徒制;汽修专业;课程设置;策略
中图分类号：G71 文献标示码：A
中职汽修专业是为汽车行业培养更多的汽车维护、修理、技术管理等应用型人才的重点专业。提高教学质量，提升中职学生的综合能力，需要将实践与教学有效结合在一起，形成完成的课程体系。
1现代学徒制的内涵
现代学徒制是由传统学徒制逐步演变发展而来的。传统学徒制中，是师傅将自身的技能教授给徒弟，并由师傅带领徒弟对所学的技术、技能进行实践学习并监督检验。而现代学徒制是将企业与学校紧密的联合在一起，学生通过这两个不同机构的良好合作，学习技师与教师所传授的技能与理论知识，既可以让学徒拥有良好的学校教育，还可以获取在企业实践中的宝贵经验，进而更好地培养中职学生的综合能力[1]。
2现代学徒制下汽修专业课程体系设置的有效策略
2.1职业素质养成的课程设置
职业素养是所有工作于社会当中各个领域的工作人员都必须具备的基础素质。在汽车维修专业教学中也需要对学生进行职业素质的培养。在这一教学当中通过让学生对社会主义核心价值观进行学习与了解，并以此为基础发挥个人价值，实现教学目的。所以职业素养在汽修专业教学当中，需要学生通过思想政治教育课去了解职业素养的学习内容以及重要作用，以此提高他们的思考能力及思想高度。除此之外，中职学生在现代学徒制下的汽车专业教学当中，也要对基本的办公操作软件有所涉猎，这样可以帮助他们自主进行职业规划。中职学生在学徒过程中通过多种形式的教学方法熟练掌握基本操作，加深对企业文化与实际情况的了解也是职业素养养成的条件之一。
2.2课程模块化设置
课程模块设计是根据中职汽车维修专业的学生以及合作企业的需求和知识与能力，在课程内容中按照需求，将其合理编排在一起所形成的模块设置。由于课程内容在行业中具有通用性，所以要考虑到学生的长久发展程度，确保企业的核心技术的保密工作。在对学生进行标准考评时，一定要结合学分制来确定学生的学业是否合格。此外，可以让学生选择规定的课程模块进行组合式学习，例如学生学习完汽车电器、汽车美容知识后，可以再选修汽车发动机与构造等，促进学生不同的发展方向。在模块设置中，除了专业课程外，还要加入专业基础课的教学，从而缩短教学周期，这样既可以节约学校在人力资源上的成本，同时也确保了企业和员工的利益[2]。
2.3开发一些新型课程
传统教学中的教学场所一般都是在教室，而现代学徒制则打破这一传统方式，提倡走出教室，成为了一种新型的教学体制。在具体专业课教学方面，对一些重要的课题直接引入到企业岗位上进行实践性的学习。学生通过在实际岗位上与企业技术人员共同完成操作，对理论与实践有了新的认识，从而提高对知识的理解能力。这种教学模式，不但能够很好地完成教学任务，还可以培养学生的实际动手能力及创新精神。而在文化课学习方面，可以将知识教学内容通过活动的实施进行学习。
3结束语
现代学徒制在中职汽车维修专业课程的设置体系是具有深远意义的项目。它涵盖了理论知识的运用，并通过课程体系设置完成了理论与实践有效结合，从而有效地提高了教学的整体效率。因此，进一步完善现代学徒制下中职汽修专业的课程设置，为中职学生提供更好的学习条件，还需要汽修教师不断地努力探索和开拓。
【参考文献】
[1]邵国鋒.中职院校汽修专业现代学徒制人才培养模式探究[J].科技与企业，2015（22）.
[2]靳鑫.浅谈现代学徒制下中职汽修专业课程体系的改革[J].课程创新，2015（10）.
关键词：现代学徒制;汽修专业;课程设置;策略
中图分类号：G71 文献标示码：A
中职汽修专业是为汽车行业培养更多的汽车维护、修理、技术管理等应用型人才的重点专业。提高教学质量，提升中职学生的综合能力，需要将实践与教学有效结合在一起，形成完成的课程体系。
1现代学徒制的内涵
现代学徒制是由传统学徒制逐步演变发展而来的。传统学徒制中，是师傅将自身的技能教授给徒弟，并由师傅带领徒弟对所学的技术、技能进行实践学习并监督检验。而现代学徒制是将企业与学校紧密的联合在一起，学生通过这两个不同机构的良好合作，学习技师与教师所传授的技能与理论知识，既可以让学徒拥有良好的学校教育，还可以获取在企业实践中的宝贵经验，进而更好地培养中职学生的综合能力[1]。
2现代学徒制下汽修专业课程体系设置的有效策略
2.1职业素质养成的课程设置
职业素养是所有工作于社会当中各个领域的工作人员都必须具备的基础素质。在汽车维修专业教学中也需要对学生进行职业素质的培养。在这一教学当中通过让学生对社会主义核心价值观进行学习与了解，并以此为基础发挥个人价值，实现教学目的。所以职业素养在汽修专业教学当中，需要学生通过思想政治教育课去了解职业素养的学习内容以及重要作用，以此提高他们的思考能力及思想高度。除此之外，中职学生在现代学徒制下的汽车专业教学当中，也要对基本的办公操作软件有所涉猎，这样可以帮助他们自主进行职业规划。中职学生在学徒过程中通过多种形式的教学方法熟练掌握基本操作，加深对企业文化与实际情况的了解也是职业素养养成的条件之一。
2.2课程模块化设置
课程模块设计是根据中职汽车维修专业的学生以及合作企业的需求和知识与能力，在课程内容中按照需求，将其合理编排在一起所形成的模块设置。由于课程内容在行业中具有通用性，所以要考虑到学生的长久发展程度，确保企业的核心技术的保密工作。在对学生进行标准考评时，一定要结合学分制来确定学生的学业是否合格。此外，可以让学生选择规定的课程模块进行组合式学习，例如学生学习完汽车电器、汽车美容知识后，可以再选修汽车发动机与构造等，促进学生不同的发展方向。在模块设置中，除了专业课程外，还要加入专业基础课的教学，从而缩短教学周期，这样既可以节约学校在人力资源上的成本，同时也确保了企业和员工的利益[2]。
2.3开发一些新型课程
传统教学中的教学场所一般都是在教室，而现代学徒制则打破这一传统方式，提倡走出教室，成为了一种新型的教学体制。在具体专业课教学方面，对一些重要的课题直接引入到企业岗位上进行实践性的学习。学生通过在实际岗位上与企业技术人员共同完成操作，对理论与实践有了新的认识，从而提高对知识的理解能力。这种教学模式，不但能够很好地完成教学任务，还可以培养学生的实际动手能力及创新精神。而在文化课学习方面，可以将知识教学内容通过活动的实施进行学习。
3结束语
现代学徒制在中职汽车维修专业课程的设置体系是具有深远意义的项目。它涵盖了理论知识的运用，并通过课程体系设置完成了理论与实践有效结合，从而有效地提高了教学的整体效率。因此，进一步完善现代学徒制下中职汽修专业的课程设置，为中职学生提供更好的学习条件，还需要汽修教师不断地努力探索和开拓。
【参考文献】
[1]邵国鋒.中职院校汽修专业现代学徒制人才培养模式探究[J].科技与企业，2015（22）.
[2]靳鑫.浅谈现代学徒制下中职汽修专业课程体系的改革[J].课程创新，2015（10）.