【摘 要】
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伴随着“自主互助课堂”的开展，学生学习的积极性、主动性有了显著提高，学生自主管理意识、自我管理的能力、交流合作的能力有了明显增强。但随着时间的推移、学生年级的升高，学
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伴随着“自主互助课堂”的开展，学生学习的积极性、主动性有了显著提高，学生自主管理意识、自我管理的能力、交流合作的能力有了明显增强。但随着时间的推移、学生年级的升高，学生的学习状态普遍出现了一种“高原现象”。具体是指学生在最初的新鲜感过后由于缺乏长效的学习动力，出现了一种阶段性的学习效率降低，继续提高的速度减慢，甚至发生停滞不前或倒退的现象，这种现象在心理学中称为“高原现象”，这段时期被称作学习的“高原期”。
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