【摘 要】
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让学生"思维可见"可帮助教师关注学生的思维问题,促进学生思维发展。文章初步探索利用思维导图评价学生的思维形式、利用问题评价学生的思维结构、利用表现性任务评价学生的
【机 构】
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黑龙江省教育学院; 黑龙江省哈尔滨市第122中学;
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让学生"思维可见"可帮助教师关注学生的思维问题,促进学生思维发展。文章初步探索利用思维导图评价学生的思维形式、利用问题评价学生的思维结构、利用表现性任务评价学生的思维能力的评价方法,形成可操作的"思维评价量化表"并应用于教学实践,可以诊断学生的思维状态,发现学生的思维问题,据此来调整、改进"教"与"学"的策略,优化课堂教学实践,促进学生全面而有个性地发展。
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