【摘 要】
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目的 评价案例教学法在内分泌科住院医师规范化培训中的优势.方法 将2017年7月-2019年6月30日在内分泌科进行住院医师规范化培训的学员45人,随机分为实验组(23人)和对照组(22
【机 构】
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首都医科大学大兴教学医院内分泌科,北京市,102600
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目的 评价案例教学法在内分泌科住院医师规范化培训中的优势.方法 将2017年7月-2019年6月30日在内分泌科进行住院医师规范化培训的学员45人,随机分为实验组(23人)和对照组(22人).实验组采用CBL教学法带教,对照组采用传统方法带教.比较2组的出科考试成绩,包括理论考试、技能操作考试和病例分析考试及问卷调查结果 .结果理论考试成绩实验组与对照组差异无统计学意义(P=0.877);技能操作考试成绩实验组(93.82±1.70)分,对照组(92.158±1.58)分,差异有统计学意义(P=0.001);病例分析考试成绩实验组(94.02±1.42)分,对照组(92.11±1.47)分,差异有统计学意义(P=0.000).问卷调查显示,实验组学员认为CBL法对于激发学习兴趣、提高独立学习能力、提高文献检索阅读能力、增强语言表达能力、提高临床思维能力等有帮助,其对教学方法整体满意度(4.30±0.559)高于对照组(3.91±0.610),差异有统计学意义(P=0.028).结论 CBL教学法能有效提高学员临床实践技能,提升学员自主学习能力和学习兴趣,增强学员的综合素质,值得广泛应用.
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