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家庭教育专家董进宇指出：“孩子的问题百分百是家长的问题”，问题表现在孩子身上，根源在家长的教育上出了问题。担任班主任工作多年，一直觉得家庭教育指导是一大难题，有时遇到特殊家庭的孩子，甚至感觉无从下手。一次踹门事件的处理，让我又增加克服困难的信心。
事件：门被踹了
“李老师，快到教室看看吧，俞章泽发疯了，把门踹破了！”
我立即向教室飞奔去，当看到门上破了一个大洞，满地的书本和摔碎的粉笔时，我吃了一惊，随即搜寻俞章泽，“糟糕！不在教室！”我迅速把全班同学分成四、五组，到处寻找，大约20分钟过去后，终于在实训楼五楼的一个会议室里找到了他。看到他时，我呆住了。俞章泽站在那里，眼睛紧紧地闭着，嘴唇紧紧地咬着，双手紧紧地攥着，身体在不停地发抖。凭着多年的班主任经验，我知道他的心里一定正在剧烈地挣扎着，他想拼命地控制住自己的情绪，还想留住作为男学生在老师跟前的一点自尊。
迷惘困惑
一个一向在众人眼里优秀的孩子到底怎么了？我开始关注到一些被我忽略的细节。家长会上俞章泽母亲着急紧张的脸，即使在我向她讲述俞章泽多么优秀的时候，她欲言又止地说到：“李老师，你操心了，我知道的，他做不好的，除了语文他什么都不行，你不要让他做事了，他会让你失望的。”难道是俞章泽母亲的教育方式有问题吗？
打开心结
家访如约而至。刚进家门，明显感觉到母子二人的紧张和不安。为了打消顾虑，我先向俞章泽母亲讲了俞章泽在校时好的表现，做事认真、文采出众。我还拿出他主持学校的文艺汇演的照片，讲了他军训越野比赛的趣事。看到母子二人可以稍微轻松地和我一起谈话了。我又讲了一个《回声的故事》，一个孩子对着大山喊：“你是个坏蛋！”大山回音：“你坏蛋，坏蛋……”孩子哭着跑回家对妈妈说：“大山那边有个坏孩子，他骂我坏蛋。”妈妈对他说：“你试着向他问好，或许一切就会变得不一样了。”于是孩子又对着大山喊：“你好吗？”大山回音：“你好，好，好……”
我先让俞章泽谈谈自己的看法，当他说出“人与人之间的交往要互相尊重、善待别人，你怎么对别人，别人也会怎么对自己”时，我顺势引导，让他讲讲“踹门”这件事。俞章泽面带羞愧小声的说道：“那天电工实训课是接线，看着五颜六色的线，自己就烦乱，同学们一个个都接出来了，自己怎么也接不出来，心里很着急，下课铃响后，就直接回教室了，看到教室门关了，不知哪里来的火气，就一脚把门踹开了……我一直很后悔自己的行为。”他低着头不敢看我的眼睛，双手不停地来回搓，我拍了拍他的肩膀对他说：“知道错了就好，我已经问过实训老师和同学了，确实是这么回事，我也知道你对自己要求很高，慢慢来吧，我们一起帮你！”我又和俞章泽回忆了在班级里几件开心快乐的事，让他要珍惜同学中的友情。这时，他主动提出要在全班同学面前公开道歉，希望同学们能原谅他。俞章泽的母亲看到俞章泽可以这样和我聊天说话有点惊讶，似乎有些被感动了，立即表示坏了的门会按学校的要求赔付。
感受到气氛有些活跃了，我拿出三校生高考的一些资料给母子二人看，说明即使严重偏科，只要认真复习、用心准备，选报适合自己的专业也是可以读大学的。这样激起了俞章泽母亲的兴趣，明显话多了起来，一直问我“李老师，你看俞章泽可以报什么专业啊？”“你那些考上大学的学生，现在做什么啊？”“外面有哪些好的补习班，你给我介绍介绍？”我赶紧先让俞章泽把他查找的相关资料解释给母亲听，随着母子二人不断的交流，母子之间的隔阂和不信任在慢慢地消融。
最后，我推荐《好妈妈胜过好老师》这本书给俞章泽母亲看，并告诉她成功的孩子大多是被鼓励表扬出来的，要多给孩子一些空间，学会用欣赏的眼光看孩子。多关注俞章泽的心理状态，多看到他的优点。
重返优秀
第二天早读课上，俞章泽就给全班同学公开道歉，并主动提出打扫一个月的教室卫生。俞章泽的母亲看完书后，很受感动，主动和我联系时说“好孩子是好妈妈教出来，自己过去对孩子过于严厉，忽略了孩子的自尊心，总是否定孩子是该改变了。”我又推荐了一些知名的妈妈博客给她，希望可以帮到她。在以后的很长时间里，我、俞章泽和俞章泽的母亲一直保持着密切的联系，我经常会找俞章泽谈心聊天，鼓励他多发挥自己的特长，多参加学校的活动。俞章泽在学校的点滴进步，我都会在第一时间向俞章泽母亲报告。终于，俞章泽活跃的身影又出现在学校重大的活动中，还在校外报了高复补习班，准备三校生高考。
思考
这次成功的家庭教育指导，不但增加了我带班的信心，也让我重新思考该如何做好特殊学生的家庭教育指导。首先，班主任是学校教育中对学生起主要作用的人，是家庭与学校的纽带，甚至引领家庭教育、帮助家庭、家长解决教育问题。班主任只要用心，善于学习，一定可以找到最适合个体教育的方式，在家庭教育指导方面可以大有作为。其次，班主任在教育指导的过程中一定要学会换位思考，多从学生、家长的角度考虑问题。要赢得家长的接纳，除班主任个人的人品、学识之外，很重要的一点就是言语沟通能力。好的言语能获取家长的信任，化解紧张气氛，准确传达信息，增进相互了解。在与家长、学生谈话的过程中要善于“察言观色”，说话要说到学生和家长的心坎上，用自己的真心真意打动家长，建立积极地互相信任的关系。再次，班主任在家庭教育指导的过程中，要精心准备，注重技巧和方法。
事件：门被踹了
“李老师，快到教室看看吧，俞章泽发疯了，把门踹破了！”
我立即向教室飞奔去，当看到门上破了一个大洞，满地的书本和摔碎的粉笔时，我吃了一惊，随即搜寻俞章泽，“糟糕！不在教室！”我迅速把全班同学分成四、五组，到处寻找，大约20分钟过去后，终于在实训楼五楼的一个会议室里找到了他。看到他时，我呆住了。俞章泽站在那里，眼睛紧紧地闭着，嘴唇紧紧地咬着，双手紧紧地攥着，身体在不停地发抖。凭着多年的班主任经验，我知道他的心里一定正在剧烈地挣扎着，他想拼命地控制住自己的情绪，还想留住作为男学生在老师跟前的一点自尊。
迷惘困惑
一个一向在众人眼里优秀的孩子到底怎么了？我开始关注到一些被我忽略的细节。家长会上俞章泽母亲着急紧张的脸，即使在我向她讲述俞章泽多么优秀的时候，她欲言又止地说到：“李老师，你操心了，我知道的，他做不好的，除了语文他什么都不行，你不要让他做事了，他会让你失望的。”难道是俞章泽母亲的教育方式有问题吗？
打开心结
家访如约而至。刚进家门，明显感觉到母子二人的紧张和不安。为了打消顾虑，我先向俞章泽母亲讲了俞章泽在校时好的表现，做事认真、文采出众。我还拿出他主持学校的文艺汇演的照片，讲了他军训越野比赛的趣事。看到母子二人可以稍微轻松地和我一起谈话了。我又讲了一个《回声的故事》，一个孩子对着大山喊：“你是个坏蛋！”大山回音：“你坏蛋，坏蛋……”孩子哭着跑回家对妈妈说：“大山那边有个坏孩子，他骂我坏蛋。”妈妈对他说：“你试着向他问好，或许一切就会变得不一样了。”于是孩子又对着大山喊：“你好吗？”大山回音：“你好，好，好……”
我先让俞章泽谈谈自己的看法，当他说出“人与人之间的交往要互相尊重、善待别人，你怎么对别人，别人也会怎么对自己”时，我顺势引导，让他讲讲“踹门”这件事。俞章泽面带羞愧小声的说道：“那天电工实训课是接线，看着五颜六色的线，自己就烦乱，同学们一个个都接出来了，自己怎么也接不出来，心里很着急，下课铃响后，就直接回教室了，看到教室门关了，不知哪里来的火气，就一脚把门踹开了……我一直很后悔自己的行为。”他低着头不敢看我的眼睛，双手不停地来回搓，我拍了拍他的肩膀对他说：“知道错了就好，我已经问过实训老师和同学了，确实是这么回事，我也知道你对自己要求很高，慢慢来吧，我们一起帮你！”我又和俞章泽回忆了在班级里几件开心快乐的事，让他要珍惜同学中的友情。这时，他主动提出要在全班同学面前公开道歉，希望同学们能原谅他。俞章泽的母亲看到俞章泽可以这样和我聊天说话有点惊讶，似乎有些被感动了，立即表示坏了的门会按学校的要求赔付。
感受到气氛有些活跃了，我拿出三校生高考的一些资料给母子二人看，说明即使严重偏科，只要认真复习、用心准备，选报适合自己的专业也是可以读大学的。这样激起了俞章泽母亲的兴趣，明显话多了起来，一直问我“李老师，你看俞章泽可以报什么专业啊？”“你那些考上大学的学生，现在做什么啊？”“外面有哪些好的补习班，你给我介绍介绍？”我赶紧先让俞章泽把他查找的相关资料解释给母亲听，随着母子二人不断的交流，母子之间的隔阂和不信任在慢慢地消融。
最后，我推荐《好妈妈胜过好老师》这本书给俞章泽母亲看，并告诉她成功的孩子大多是被鼓励表扬出来的，要多给孩子一些空间，学会用欣赏的眼光看孩子。多关注俞章泽的心理状态，多看到他的优点。
重返优秀
第二天早读课上，俞章泽就给全班同学公开道歉，并主动提出打扫一个月的教室卫生。俞章泽的母亲看完书后，很受感动，主动和我联系时说“好孩子是好妈妈教出来，自己过去对孩子过于严厉，忽略了孩子的自尊心，总是否定孩子是该改变了。”我又推荐了一些知名的妈妈博客给她，希望可以帮到她。在以后的很长时间里，我、俞章泽和俞章泽的母亲一直保持着密切的联系，我经常会找俞章泽谈心聊天，鼓励他多发挥自己的特长，多参加学校的活动。俞章泽在学校的点滴进步，我都会在第一时间向俞章泽母亲报告。终于，俞章泽活跃的身影又出现在学校重大的活动中，还在校外报了高复补习班，准备三校生高考。
思考
这次成功的家庭教育指导，不但增加了我带班的信心，也让我重新思考该如何做好特殊学生的家庭教育指导。首先，班主任是学校教育中对学生起主要作用的人，是家庭与学校的纽带，甚至引领家庭教育、帮助家庭、家长解决教育问题。班主任只要用心，善于学习，一定可以找到最适合个体教育的方式，在家庭教育指导方面可以大有作为。其次，班主任在教育指导的过程中一定要学会换位思考，多从学生、家长的角度考虑问题。要赢得家长的接纳，除班主任个人的人品、学识之外，很重要的一点就是言语沟通能力。好的言语能获取家长的信任，化解紧张气氛，准确传达信息，增进相互了解。在与家长、学生谈话的过程中要善于“察言观色”，说话要说到学生和家长的心坎上，用自己的真心真意打动家长，建立积极地互相信任的关系。再次，班主任在家庭教育指导的过程中，要精心准备，注重技巧和方法。