论文部分内容阅读
通过对初中历史的学习,可以让初中生树立正确人生观和世界观,可以提升学生自己处事的情感和态度。因此,对初中历史与社会课的学习就显得很重要,本文主要阐述了通过怎样的方法可以使这门课的教学更有效率,让学生真正的乐在其中。
浅谈如何提高初中历史与社会课程的教学效率
【摘 要】
：
通过对初中历史的学习,可以让初中生树立正确人生观和世界观,可以提升学生自己处事的情感和态度。因此,对初中历史与社会课的学习就显得很重要,本文主要阐述了通过怎样的方法
【机 构】
：
浙江省诸暨市应店街镇中
【出 处】
：
文理导航(上旬)
【发表日期】
：
2012年1期
其他文献
本文从小学英语开放体验式作业布置来阐述策略方法运用对提高学生的语言表达综合运用能力的推动作用,以此来分析该模式对优化教学过程和方法的指导意义。尊重学生学习需求和
【摘 要】本文从任务型教学在高中英语教学中运用过程作反思，旨在阐述正确使用该模式对增强学生学习认知体验，提高学生英语语言表达综合运用能力的促进作用。反思任务型教学模式，就是在改变传统英语教学基础上注重发挥先进教学理念的优势，并结合学生学习实际有机融合。走出任务型教学中的误区，对有效优化课程教学过程和方法具有引导推动作用。 【关键词】高中英语；教学模式；任务型；反思 英语课程标准强调，运用任务型
阅读提示：资源富集，本应该是发展经济的有利条件，但一些地区却因此染上经济学所言的“资源诅咒”，形成“资源养懒汉”的被动局面，甚至可能长期跌落“有开采无发展”的陷阱。因此，调
【摘 要】循序渐进式词汇教学以教学环节层层递进为结构特征，避免词汇教学的平面拓展，以及只是在简单重复中学习的状况，强调在词汇教学的各个环节不断学习的要求，让学生逐步地感知、理解、巩固和运用所学的词汇。 【关键词】词汇教学；循序渐进；逐步提升 循序渐进式的英语词汇教学强调词汇教学是一个由浅入深、层层递进的过程，通过教师有层次的教学设计，对学生的思维和兴趣形成挑战，让学生真正在主动思维的过程中理解